引言：疫情下的青春考场
2022年初，广西百色市突发新冠疫情，一场没有硝烟的战争在右江河谷打响。在这场突如其来的考验中，无数青年学生从课堂走向抗疫一线，用实际行动诠释了“青春”二字的深刻内涵。他们不再是被动的受保护者，而是主动的参与者、奉献者，在抗疫的熔炉中淬炼成长，展现出新时代青年的责任与担当。
一、从“象牙塔”到“抗疫前线”：角色的转变与认知的升华
1.1 突如其来的责任召唤
2022年2月4日，百色市德保县报告首例本土确诊病例，随后疫情迅速蔓延至右江区、田阳区、隆林各族自治县等地。面对严峻的防控形势，百色市启动重大突发公共卫生事件Ⅰ级响应。在这一关键时刻，百色学院、右江民族医学院等高校的青年学生积极响应号召，主动请缨加入抗疫志愿服务队伍。
典型案例：百色学院“00后”志愿者的集结 百色学院大三学生李明（化名）在得知学校招募志愿者的消息后，第一时间报了名。他在日记中写道：“以前总觉得抗疫是医护人员的事，但当看到家乡陷入困境，我意识到每个人都可能是防线的一部分。”从2月6日开始，李明连续30天参与社区核酸采样点的秩序维护工作，每天工作6-8小时。
1.2 理论与实践的碰撞
在校园里，学生们通过思政课学习“人民至上、生命至上”的理念；在抗疫一线，他们亲眼目睹了这些理念如何转化为具体行动。这种从理论到实践的跨越，让抽象的价值观变得具体而生动。
数据支撑： 据不完全统计，百色市抗疫期间，共有超过1.2万名大中专学生参与志愿服务，服务时长累计超过50万小时。其中，95%以上的学生是首次参与如此大规模的公共卫生事件应对。
二、抗疫实践中的具体成长维度
2.1 责任意识的觉醒
在抗疫一线，学生们承担了信息登记、物资分发、体温监测、心理疏导等多项工作。这些看似简单的工作，却需要极强的责任心和细致度。
详细案例：信息登记员的严谨 右江民族医学院护理专业大二学生王芳（化名）负责社区核酸采样信息登记工作。她发现，许多老年人不会使用智能手机，容易造成信息遗漏。为此，她专门设计了一套“纸质+电子”双轨登记系统：先用纸质表格记录基本信息，再由她统一录入系统。这套方法后来被多个社区采纳，提高了信息登记的准确率。
成长体现：
- 从“完成任务”到“主动优化”
- 从“个人负责”到“系统思维”
- 从“机械执行”到“创造性解决问题”
2.2 团队协作能力的提升
抗疫工作高度依赖团队协作。学生们在实践中学会了如何与不同背景的人合作，如何在压力下保持沟通效率。
具体场景：物资配送的协调艺术 在田阳区的一个封控小区，由5名大学生志愿者组成物资配送小组。他们需要协调采购、分装、配送三个环节。起初，由于分工不明确，经常出现物资重复或遗漏的情况。经过一周的磨合，他们建立了“三定”工作法：定人、定时、定责。每天早上8点，小组长召开10分钟晨会，明确当天任务；下午5点进行复盘，调整次日计划。这种工作方法不仅提高了效率，还培养了团队成员的领导力和执行力。
2.3 应急处理能力的锻炼
疫情的不确定性要求志愿者具备快速应变能力。学生们在实践中学会了如何在突发情况下保持冷静，做出合理决策。
典型案例：突发情况的应对 2022年2月15日，隆林各族自治县某封控小区因物资运输车辆故障，导致当天物资无法按时送达。负责该小区的志愿者团队（由3名大学生组成）在接到通知后，立即启动应急预案：一方面联系社区负责人协调其他运输资源，另一方面通过微信群安抚居民情绪。最终，他们通过协调附近超市的配送车辆，将物资送达时间延迟了2小时，但避免了居民恐慌。这次经历让团队成员深刻体会到“预案”的重要性。
三、青春担当的具体表现形式
3.1 专业特长的发挥
许多学生将所学专业知识应用到抗疫实践中，实现了知识与实践的结合。
医学专业学生的贡献 百色学院医学院的学生在抗疫中发挥了重要作用。他们不仅参与核酸采样，还协助进行流行病学调查。例如，学生张华（化名）利用所学的流行病学知识，帮助社区绘制了“疫情传播风险地图”，标注了高风险区域和重点人群，为精准防控提供了依据。
计算机专业学生的创新 右江民族医学院计算机专业的学生开发了“百色抗疫物资管理小程序”，实现了物资的在线申请、审批、配送和追踪。该小程序在3个社区试点后，将物资管理效率提升了40%。以下是该小程序的核心代码逻辑示例：
# 百色抗疫物资管理小程序核心逻辑示例
class MaterialManagementSystem:
def __init__(self):
self.materials = {} # 物资库存
self.requests = [] # 申请记录
self.approvals = [] # 审批记录
def add_material(self, name, quantity, category):
"""添加物资"""
if name in self.materials:
self.materials[name]['quantity'] += quantity
else:
self.materials[name] = {
'quantity': quantity,
'category': category,
'last_updated': datetime.now()
}
def request_material(self, requester, material_name, quantity, reason):
"""申请物资"""
request = {
'requester': requester,
'material_name': material_name,
'quantity': quantity,
'reason': reason,
'status': 'pending',
'timestamp': datetime.now()
}
self.requests.append(request)
return request
def approve_request(self, request_id, approver, notes):
"""审批物资申请"""
for req in self.requests:
if req['requester'] == request_id and req['status'] == 'pending':
if self.materials.get(req['material_name'], {}).get('quantity', 0) >= req['quantity']:
# 审批通过
req['status'] = 'approved'
req['approver'] = approver
req['approval_notes'] = notes
req['approval_time'] = datetime.now()
# 扣减库存
self.materials[req['material_name']]['quantity'] -= req['quantity']
self.approvals.append(req)
return True
else:
# 库存不足
req['status'] = 'rejected'
req['rejection_reason'] = '库存不足'
return False
return False
def get_daily_report(self):
"""生成每日报告"""
report = {
'total_requests': len(self.requests),
'approved_requests': len([r for r in self.requests if r['status'] == 'approved']),
'rejected_requests': len([r for r in self.requests if r['status'] == 'rejected']),
'pending_requests': len([r for r in self.requests if r['status'] == 'pending']),
'material_status': self.materials
}
return report
# 使用示例
system = MaterialManagementSystem()
system.add_material('口罩', 1000, '防护用品')
system.add_material('消毒液', 500, '清洁用品')
# 社区申请物资
request_id = system.request_material('城东社区', '口罩', 200, '日常防控')
print(f"申请ID: {request_id}")
# 审批通过
system.approve_request(request_id, '张主任', '同意发放')
print("审批完成")
# 生成报告
report = system.get_daily_report()
print(f"今日报告: {report}")
3.2 心理韧性的增强
面对疫情带来的不确定性和压力，学生们在实践中锻炼了心理韧性，学会了自我调节和情绪管理。
心理支持小组的建立 百色学院心理学专业的学生自发组建了“抗疫心理支持小组”，为志愿者和居民提供心理疏导。他们设计了“情绪温度计”工具，帮助人们识别和表达情绪；开发了“压力管理小贴士”系列微课，通过微信群分享。这些活动不仅帮助了他人，也提升了自身的心理素质。
3.3 社会责任感的深化
通过亲身参与抗疫，学生们对“社会责任”有了更深刻的理解。他们意识到，个人命运与国家、社会的命运紧密相连。
从“小我”到“大我”的转变 学生志愿者陈静（化名）在抗疫日记中写道：“以前我只关心自己的学业和未来，现在我明白了，只有国家安定，个人才有发展。抗疫让我看到了无数普通人的奉献，也让我找到了自己的价值所在。”
四、抗疫经历对青年成长的长远影响
4.1 价值观的重塑
抗疫经历深刻影响了学生们的价值观。他们更加珍视生命、尊重科学、崇尚奉献。
调研数据： 百色学院对参与抗疫的500名学生进行的跟踪调查显示：
- 92%的学生表示“更加理解了集体主义精神”
- 88%的学生表示“增强了社会责任感”
- 85%的学生表示“对医护人员和基层工作者更加敬佩”
- 76%的学生表示“对国家制度优势有了更深刻的认识”
4.2 职业规划的调整
许多学生在抗疫后调整了职业规划，选择投身公共卫生、社会工作、志愿服务等领域。
典型案例： 学生刘洋（化名）原本计划毕业后进入企业从事市场营销工作，但在参与抗疫后，他决定报考公共卫生管理专业的研究生。他说：“在抗疫一线，我看到了公共卫生体系的重要性，也看到了这个领域需要更多专业人才。”
4.3 领导力的培养
抗疫实践为学生提供了难得的领导力锻炼机会。许多学生从普通志愿者成长为团队负责人，学会了如何激励团队、分配任务、解决冲突。
领导力成长案例： 学生赵磊（化名）在抗疫初期只是一名普通志愿者，负责物资搬运。由于工作认真负责，他被推选为物资配送小组的组长。在担任组长期间，他学会了如何协调不同性格的组员，如何在资源有限的情况下完成任务，如何向上级汇报工作。这些经历为他后来担任学生会主席奠定了基础。
五、挑战与反思：成长中的阵痛
5.1 面对困难时的迷茫与坚持
抗疫工作并非一帆风顺，学生们也经历了许多困难和挑战。
具体挑战：
- 体力透支：长时间站立、搬运重物导致身体疲劳
- 心理压力：面对居民的不理解甚至抱怨
- 工作风险：担心自己或家人被感染
- 学业冲突：抗疫与线上课程的时间冲突
应对策略： 学生们通过互相鼓励、寻求老师指导、合理安排时间等方式克服困难。例如，许多学生利用晚上时间补课，白天参与志愿服务，实现了抗疫与学习的平衡。
5.2 对抗疫工作的反思
在抗疫后期，学生们开始反思工作的不足，提出改进建议。
反思案例： 学生志愿者团队在总结会上提出，初期物资分配存在“一刀切”现象，没有充分考虑不同家庭的特殊需求（如婴儿、老人、慢性病患者）。他们建议建立“特殊需求登记表”，在物资配送时给予针对性照顾。这一建议被社区采纳，提高了物资分配的精准度。
六、青春担当的传承与延续
6.1 从抗疫到日常志愿服务
抗疫结束后，许多学生将志愿服务精神延续到日常生活中。
持续服务案例： 百色学院成立了“抗疫精神传承志愿服务队”，定期组织学生参与社区服务、支教、环保等活动。队长李明（前文提到的志愿者）表示：“抗疫让我明白了志愿服务的意义，我希望将这种精神传递下去。”
6.2 经验的总结与分享
学生们通过撰写抗疫日记、制作纪录片、举办分享会等方式，将抗疫经历转化为教育资源。
教育实践： 右江民族医学院将学生的抗疫经历编入《思政课案例库》，作为新生入学教育的重要内容。通过真实案例，让新生了解青年的责任与担当。
6.3 对未来的启示
抗疫经历为学生们提供了宝贵的人生启示：
- 青年要勇于担当：在国家需要时挺身而出
- 知识要学以致用：将所学应用于解决实际问题
- 团队要团结协作：个人力量有限，团队力量无穷
- 成长要经受考验：困难是成长的催化剂
结语：青春在奉献中闪光
百色抗疫中的青年学生，用实际行动证明了“青春”不仅是年龄的标签，更是一种精神状态。他们在疫情中成长，在奉献中担当，将个人理想融入国家发展大局，展现了新时代中国青年的风采。
这段经历将成为他们人生中宝贵的财富，激励他们在未来的学习、工作和生活中继续发光发热。正如一位学生志愿者所说：“抗疫让我明白了，青春的意义不在于享受，而在于奉献；不在于索取，而在于给予。这段经历，我将终身铭记。”
青春因磨砺而出彩，人生因奋斗而升华。百色抗疫中的青年学生，正在用他们的行动书写着属于这个时代的青春华章。