引言

在教育改革的大潮中，贵州省铜仁市碧江区教育局积极应对，通过创新体制机制、改革评价方式和整合教研资源，全力推进幼小科学衔接，提升基础教育质量。本文将深入解析碧江区教育局的改革举措，解码其教育新未来。

一、构建衔接机制，形成政策动力

1. 成立领导小组与推进小组

碧江区教育局成立了领导小组和推进小组，负责统筹规划、协调推进幼小科学衔接工作。通过实地调研，搭建管理框架、人员架构，建立工作制度、考核制度、教研制度，组建专家团队，为全面推进幼小科学衔接奠定坚实基础。

2. “横向破冰、纵向贯通”的齿轮型联动

碧江区教育局打破部门壁垒，实现教育、民政、市场监管、公安等各部门的横向联系。同时，形成“区—责任区—园、校”的“金字塔”式三级推进网格，确保区级统筹、责任区、幼儿园与小学纵深推进，逐级结合发展实际建立工作方案、机制，形成联动效应。

二、改革评价方式，三位一体评价模式

1. 三位一体评价方式

碧江区教育局建立了“三位一体”的评价方式，即学校自评、教师互评、学生自评相结合。这种评价方式旨在全面、客观地评价教育教学质量，促进学生全面发展。

2. 融入综合素质评价

在评价过程中，碧江区教育局将学生的综合素质评价纳入其中，关注学生在道德品质、学习能力、体质健康、艺术素养等方面的全面发展。

三、整合教研资源，三级抱团教研模式

1. 三级抱团教研模式

碧江区教育局实施“三级抱团”教研模式，即区级教研、责任区教研、幼儿园与小学教研相结合。这种模式旨在整合教研资源，提高教研效率，促进教师专业成长。

2. 研修培训与交流

碧江区教育局定期组织教师研修培训和交流活动，提升教师教育教学水平。同时，鼓励教师参与课题研究，推动教育教学改革。

四、深化民族地区基础教育质量提升行动

1. 逐校查看，精准定位

碧江区教育局专家组深入项目学校，逐校查看教师队伍建设、学生发展教育、课堂教学改革、学校内涵发展、校园文化建设、特色优势发展等方面，精准定位工作思路。

2. 完善制度建设，挖掘特色优势

碧江区教育局要求项目学校完善制度建设，挖掘特色优势，提升民族地区基础教育质量。

五、结语

碧江区教育局通过创新体制机制、改革评价方式和整合教研资源，全面推动教育改革，为教育新未来奠定了坚实基础。在新的征程中，碧江区教育局将继续深化改革，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。