引言：幼儿教育的守护者
在河南省焦作市博爱县的县直幼儿园里，有一位名叫李涛的老师，他用十余年的坚守诠释着“用爱与责任守护孩子成长”的真谛。幼儿教育是人生教育的起点，是塑造孩子品格、激发潜能的关键时期。李涛老师深知这一点，他将爱与责任融入日常教学的每一个细节，从晨间接待到离园告别，从课堂互动到生活照料，无不体现着对孩子们的深切关怀。
李涛老师毕业于一所师范院校的学前教育专业，从2010年进入博爱县县直幼儿园工作至今，已有13个年头。他先后担任过小班、中班、大班的班主任，积累了丰富的教学经验。他常说：“每个孩子都是一颗独特的种子，需要用爱浇灌，用责任守护，才能开出最美的花。”这句话不仅是他的教育理念，更是他行动的指南。在幼儿园的每一天，他都以饱满的热情投入工作，用实际行动践行着对孩子的承诺。
幼儿教育不同于其他教育阶段，它需要老师具备极大的耐心、细心和爱心。李涛老师深知，孩子们年龄小，自理能力弱，情绪波动大，需要老师像父母一样呵护。他总是第一个到幼儿园，最后一个离开，确保每个孩子都安全交到家长手中。他关注每个孩子的个性差异，因材施教，让每个孩子都能在集体中找到归属感。他的付出得到了家长和同事的一致认可，多次被评为“优秀教师”“师德标兵”，但他始终保持谦逊，说：“我只是做了我应该做的。”
爱的教育：用温暖点亮童心
爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。李涛老师将爱融入日常教学的点点滴滴，用温暖点亮每个孩子的心灵。他相信，只有让孩子感受到被爱，他们才能学会爱自己、爱他人、爱世界。
1. 晨间接待：从拥抱开始的一天
每天早上7:30，李涛老师都会准时站在幼儿园门口，微笑着迎接每个孩子的到来。他会蹲下身子，与孩子平视，亲切地问一声“早上好”，然后给孩子一个温暖的拥抱。对于刚入园的新生，他更是格外关注。记得2021年9月，小班有个叫小明的孩子，因为第一次离开家人，每天早上都哭闹不止，抱着妈妈的腿不肯松手。李涛老师没有强行抱走他，而是蹲在他身边，轻声说：“小明，老师知道你舍不得妈妈，没关系，老师抱抱你，就像妈妈抱你一样。”他伸出手，耐心等待，直到小明慢慢松开妈妈，投入他的怀抱。从那天起，每天早上一个拥抱成了小明和李涛老师的约定，渐渐地，小明适应了幼儿园生活，脸上露出了灿烂的笑容。
2. 课堂互动：让每个孩子都“被看见”
李涛老师的课堂总是充满欢声笑语。他善于用游戏化的方式教学，让孩子们在玩中学、学中玩。在语言课上，他设计了“故事接龙”游戏，鼓励每个孩子开口表达；在数学课上，他用积木、糖果等实物让抽象的数字变得直观易懂。更重要的是，他关注每个孩子的参与度，不让任何一个孩子被边缘化。
2022年春天，中班有个叫小雨的女孩，性格内向，不爱说话，课堂上总是低着头。李涛老师注意到她，特意在“故事接龙”游戏中点她的名，说：“小雨，你来接下一句好不好？老师相信你一定可以。”小雨摇摇头，不肯开口。李涛老师没有放弃，他走到小雨身边，蹲下来，用鼓励的眼神看着她：“没关系，小声说给老师听，老师帮你转述。”小雨犹豫了一下，小声说：“小兔子吃了胡萝卜。”李涛老师立刻大声对全班说：“大家听，小雨说得多好啊！小兔子吃了胡萝卜，然后呢？”孩子们纷纷鼓掌，小雨的脸上泛起了红晕，眼里闪着光。从那以后，李涛老师经常给小雨创造展示的机会，小雨渐渐变得开朗，甚至主动举手发言。
3. 生活照料：像父母一样细心
幼儿园的孩子年龄小，生活自理能力差，需要老师无微不至的照顾。李涛老师在生活照料上从不马虎，他记得每个孩子的饮食习惯、过敏史，会根据天气变化提醒孩子增减衣物。
2023年冬天，天气寒冷，班里有个叫小强的孩子因为父母工作忙，经常穿着单薄的衣服来幼儿园。李涛老师发现后，每天早上都会检查小强的穿着，如果衣服不够，他会从自己的储物柜里拿出备用外套给小强穿上，并温和地告诉小强：“下次记得多穿一件，别冻着了。”他还特意打电话给小强的父母，提醒他们注意孩子的保暖。有一天，小强不小心拉肚子，弄得裤子上都是。李涛老师没有嫌弃，而是耐心地帮他清理，换上干净的裤子，还给他倒了温水，轻声安慰他：“没关系，小朋友都会犯错，老师小时候也这样。”小强感动得哭了，拉着李涛老师的手说：“老师，你像我爸爸一样好。”
责任的担当：守护孩子的安全与成长
责任是教育的基石，是老师对家长和社会的承诺。李涛老师将责任落实到每一个细节，从安全管理到教学创新，从家园沟通到自我提升，他用实际行动诠释着“守护者”的角色。
1. 安全管理：筑牢每一道防线
幼儿园的安全是重中之重，李涛老师始终把孩子的安全放在第一位。他每天都会提前检查教室的设施设备，确保桌椅、玩具、电器等没有安全隐患。在户外活动时，他总是站在最危险的地方，比如滑梯的出口、攀爬架的旁边，随时准备保护孩子。
2022年6月，大班的孩子在操场上玩“老鹰捉小鸡”的游戏，李涛老师扮演“鸡妈妈”。突然，一个叫小刚的孩子跑得太快，摔倒了，膝盖磕在水泥地上，鲜血直流。李涛老师立刻冲过去，抱起小刚冲向医务室，一边跑一边安慰他：“别怕，老师在，很快就到医务室了。”经过医生处理，小刚的伤口包扎好了，李涛老师才松了一口气。事后，他不仅在班里强调了户外活动的安全规则，还反思了自己的防护措施，决定在操场的硬地上铺上软垫，避免类似情况再次发生。
2. 教学创新：让教育更有趣有效
李涛老师深知，传统的教学方式已经不能满足现代孩子的需求，他不断学习新的教育理念和方法，创新课堂教学。他引入了“项目式学习”（Project-Based Learning），让孩子们围绕一个主题开展探究活动，比如“春天的秘密”“我们的社区”等。
在“春天的秘密”项目中，李涛老师带领孩子们走出教室，到幼儿园的花园里观察花草的生长，记录发芽、开花的过程。他教孩子们用放大镜观察昆虫，用画笔画下春天的景色。孩子们不仅学到了植物的知识，还培养了观察力和动手能力。项目结束后，孩子们制作了“春天手册”，里面有他们的画、观察记录和手工制作，家长们都赞不绝口。
3. 家园沟通：搭建信任的桥梁
李涛老师认为，教育需要家庭和幼儿园的共同努力。他非常重视与家长的沟通，通过微信群、家长会、家访等多种方式，及时反馈孩子在园的情况，了解孩子在家的表现。
2023年春季，班里有个叫小美的孩子，突然变得不爱说话，吃饭也慢。李涛老师通过微信与小美的妈妈沟通，了解到小美的父母最近在闹离婚，孩子情绪受到了影响。李涛老师没有在群里公开说，而是约小美的妈妈单独见面，详细了解情况。他建议家长多陪伴孩子，给孩子足够的安全感。同时，在幼儿园里，李涛老师给予小美更多的关注，经常抱抱她，和她聊天，还安排活泼的孩子和她一起玩。经过一段时间的努力，小美渐渐恢复了往日的活泼。小美的妈妈感激地说：“李老师，谢谢你，你不仅关心孩子的学习，更关心孩子的心理健康，我们把孩子交给你，放心！”
专业成长：不断提升自我
李涛老师明白，要给孩子一杯水，自己要有一桶水，而且要成为“活水”。他始终保持着学习的热情，不断提升自己的专业素养。
他积极参加各种培训和教研活动，曾到郑州、洛阳等地参加省级幼儿教育培训，学习最新的教育理念。他还利用业余时间阅读教育书籍，如《爱的教育》《窗边的小豆豆》等，从中汲取营养。他坚持写教学反思，记录每天的教学心得和不足，不断改进自己的教学方法。
2021年，李涛老师参加了博爱县组织的幼儿教师技能大赛，在“教学活动设计”“弹唱”“舞蹈”“绘画”等多个项目中表现出色，获得一等奖。他的获奖作品《小蝌蚪找妈妈》教学设计，以游戏化、情境化的方式，让孩子们在角色扮演中理解故事内容，得到了评委的高度评价。但他没有因此骄傲，而是说：“比赛是一种锻炼，我要把学到的东西用到日常教学中，让更多的孩子受益。”
结语：爱与责任的永恒承诺
李涛老师的故事，是博爱县县直幼儿园全体教师的缩影，也是无数幼儿教育工作者的真实写写照。他用爱温暖了孩子的心灵，用责任守护了孩子的成长，在平凡的岗位上做出了不平凡的贡献。
幼儿教育是一项充满爱与责任的事业，它需要老师像李涛老师一样，用爱心浇灌幼苗，用责任守护成长。相信在李涛老师这样的教育者的努力下，每个孩子都能在阳光下健康快乐地成长，成为有爱心、有责任感、有创造力的人。
李涛老师常说：“看着孩子们一天天长大，一天天进步，就是我最大的幸福。”这句话，道出了所有幼儿教育工作者的心声。让我们向李涛老师致敬，向所有用爱与责任守护孩子成长的老师们致敬！# 博爱县县直幼儿园李涛老师用爱与责任守护孩子成长
引言：幼儿教育的守护者
在河南省焦作市博爱县的县直幼儿园里，有一位名叫李涛的老师，他用十余年的坚守诠释着”用爱与责任守护孩子成长”的真谛。幼儿教育是人生教育的起点，是塑造孩子品格、激发潜能的关键时期。李涛老师深知这一点，他将爱与责任融入日常教学的每一个细节，从晨间接待到离园告别，从课堂互动到生活照料，无不体现着对孩子们的深切关怀。
李涛老师毕业于一所师范院校的学前教育专业，从2010年进入博爱县县直幼儿园工作至今，已有13个年头。他先后担任过小班、中班、大班的班主任，积累了丰富的教学经验。他常说：”每个孩子都是一颗独特的种子，需要用爱浇灌，用责任守护，才能开出最美的花。”这句话不仅是他的教育理念，更是他行动的指南。在幼儿园的每一天，他都以饱满的热情投入工作，用实际行动践行着对孩子的承诺。
幼儿教育不同于其他教育阶段，它需要老师具备极大的耐心、细心和爱心。李涛老师深知，孩子们年龄小，自理能力弱，情绪波动大，需要老师像父母一样呵护。他总是第一个到幼儿园，最后一个离开，确保每个孩子都安全交到家长手中。他关注每个孩子的个性差异，因材施教，让每个孩子都能在集体中找到归属感。他的付出得到了家长和同事的一致认可，多次被评为”优秀教师”“师德标兵”，但他始终保持谦逊，说：”我只是做了我应该做的。”
爱的教育：用温暖点亮童心
爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。李涛老师将爱融入日常教学的点点滴滴，用温暖点亮每个孩子的心灵。他相信，只有让孩子感受到被爱，他们才能学会爱自己、爱他人、爱世界。
1. 晨间接待：从拥抱开始的一天
每天早上7:30，李涛老师都会准时站在幼儿园门口，微笑着迎接每个孩子的到来。他会蹲下身子，与孩子平视，亲切地问一声”早上好”，然后给孩子一个温暖的拥抱。对于刚入园的新生，他更是格外关注。记得2021年9月，小班有个叫小明的孩子，因为第一次离开家人，每天早上都哭闹不止，抱着妈妈的腿不肯松手。李涛老师没有强行抱走他，而是蹲在他身边，轻声说：”小明，老师知道你舍不得妈妈，没关系，老师抱抱你，就像妈妈抱你一样。”他伸出手，耐心等待，直到小明慢慢松开妈妈，投入他的怀抱。从那天起，每天早上一个拥抱成了小明和李涛老师的约定，渐渐地，小明适应了幼儿园生活，脸上露出了灿烂的笑容。
2. 课堂互动：让每个孩子都”被看见”
李涛老师的课堂总是充满欢声笑语。他善于用游戏化的方式教学，让孩子们在玩中学、学中玩。在语言课上，他设计了”故事接龙”游戏，鼓励每个孩子开口表达；在数学课上，他用积木、糖果等实物让抽象的数字变得直观易懂。更重要的是，他关注每个孩子的参与度，不让任何一个孩子被边缘化。
2022年春天，中班有个叫小雨的女孩，性格内向，不爱说话，课堂上总是低着头。李涛老师注意到她，特意在”故事接龙”游戏中点她的名，说：”小雨，你来接下一句好不好？老师相信你一定可以。”小雨摇摇头，不肯开口。李涛老师没有放弃，他走到小雨身边，蹲下来，用鼓励的眼神看着她：”没关系，小声说给老师听，老师帮你转述。”小雨犹豫了一下，小声说：”小兔子吃了胡萝卜。”李涛老师立刻大声对全班说：”大家听，小雨说得多好啊！小兔子吃了胡萝卜，然后呢？”孩子们纷纷鼓掌，小雨的脸上泛起了红晕，眼里闪着光。从那以后，李涛老师经常给小雨创造展示的机会，小雨渐渐变得开朗，甚至主动举手发言。
3. 生活照料：像父母一样细心
幼儿园的孩子年龄小，生活自理能力差，需要老师无微不至的照顾。李涛老师在生活照料上从不马虎，他记得每个孩子的饮食习惯、过敏史，会根据天气变化提醒孩子增减衣物。
2023年冬天，天气寒冷，班里有个叫小强的孩子因为父母工作忙，经常穿着单薄的衣服来幼儿园。李涛老师发现后，每天早上都会检查小强的穿着，如果衣服不够，他会从自己的储物柜里拿出备用外套给小强穿上，并温和地告诉小强：”下次记得多穿一件，别冻着了。”他还特意打电话给小强的父母，提醒他们注意孩子的保暖。有一天，小强不小心拉肚子，弄得裤子上都是。李涛老师没有嫌弃，而是耐心地帮他清理，换上干净的裤子，还给他倒了温水，轻声安慰他：”没关系，小朋友都会犯错，老师小时候也这样。”小强感动得哭了，拉着李涛老师的手说：”老师，你像我爸爸一样好。”
责任的担当：守护孩子的安全与成长
责任是教育的基石，是老师对家长和社会的承诺。李涛老师将责任落实到每一个细节，从安全管理到教学创新，从家园沟通到自我提升，他用实际行动诠释着”守护者”的角色。
1. 安全管理：筑牢每一道防线
幼儿园的安全是重中之重，李涛老师始终把孩子的安全放在第一位。他每天都会提前检查教室的设施设备，确保桌椅、玩具、电器等没有安全隐患。在户外活动时，他总是站在最危险的地方，比如滑梯的出口、攀爬架的旁边，随时准备保护孩子。
2022年6月，大班的孩子在操场上玩”老鹰捉小鸡”的游戏，李涛老师扮演”鸡妈妈”。突然，一个叫小刚的孩子跑得太快，摔倒了，膝盖磕在水泥地上，鲜血直流。李涛老师立刻冲过去，抱起小刚冲向医务室，一边跑一边安慰他：”别怕，老师在，很快就到医务室了。”经过医生处理，小刚的伤口包扎好了，李涛老师才松了一口气。事后，他不仅在班里强调了户外活动的安全规则，还反思了自己的防护措施，决定在操场的硬地上铺上软垫，避免类似情况再次发生。
2. 教学创新：让教育更有趣有效
李涛老师深知，传统的教学方式已经不能满足现代孩子的需求，他不断学习新的教育理念和方法，创新课堂教学。他引入了”项目式学习”（Project-Based Learning），让孩子们围绕一个主题开展探究活动，比如”春天的秘密”“我们的社区”等。
在”春天的秘密”项目中，李涛老师带领孩子们走出教室，到幼儿园的花园里观察花草的生长，记录发芽、开花的过程。他教孩子们用放大镜观察昆虫，用画笔画下春天的景色。孩子们不仅学到了植物的知识，还培养了观察力和动手能力。项目结束后，孩子们制作了”春天手册”，里面有他们的画、观察记录和手工制作，家长们都赞不绝口。
3. 家园沟通：搭建信任的桥梁
李涛老师认为，教育需要家庭和幼儿园的共同努力。他非常重视与家长的沟通，通过微信群、家长会、家访等多种方式，及时反馈孩子在园的情况，了解孩子在家的表现。
2023年春季，班里有个叫小美的孩子，突然变得不爱说话，吃饭也慢。李涛老师通过微信与小美的妈妈沟通，了解到小美的父母最近在闹离婚，孩子情绪受到了影响。李涛老师没有在群里公开说，而是约小美的妈妈单独见面，详细了解情况。他建议家长多陪伴孩子，给孩子足够的安全感。同时，在幼儿园里，李涛老师给予小美更多的关注，经常抱抱她，和她聊天，还安排活泼的孩子和她一起玩。经过一段时间的努力，小美渐渐恢复了往日的活泼。小美的妈妈感激地说：”李老师，谢谢你，你不仅关心孩子的学习，更关心孩子的心理健康，我们把孩子交给你，放心！”
专业成长：不断提升自我
李涛老师明白，要给孩子一杯水，自己要有一桶水，而且要成为”活水”。他始终保持着学习的热情，不断提升自己的专业素养。
他积极参加各种培训和教研活动，曾到郑州、洛阳等地参加省级幼儿教育培训，学习最新的教育理念。他还利用业余时间阅读教育书籍，如《爱的教育》《窗边的小豆豆》等，从中汲取营养。他坚持写教学反思，记录每天的教学心得和不足，不断改进自己的教学方法。
2021年，李涛老师参加了博爱县组织的幼儿教师技能大赛，在”教学活动设计”“弹唱”“舞蹈”“绘画”等多个项目中表现出色，获得一等奖。他的获奖作品《小蝌蚪找妈妈》教学设计，以游戏化、情境化的方式，让孩子们在角色扮演中理解故事内容，得到了评委的高度评价。但他没有因此骄傲，而是说：”比赛是一种锻炼，我要把学到的东西用到日常教学中，让更多的孩子受益。”
结语：爱与责任的永恒承诺
李涛老师的故事，是博爱县县直幼儿园全体教师的缩影，也是无数幼儿教育工作者的真实写照。他用爱温暖了孩子的心灵，用责任守护了孩子的成长，在平凡的岗位上做出了不平凡的贡献。
幼儿教育是一项充满爱与责任的事业，它需要老师像李涛老师一样，用爱心浇灌幼苗，用责任守护成长。相信在李涛老师这样的教育者的努力下，每个孩子都能在阳光下健康快乐地成长，成为有爱心、有责任感、有创造力的人。
李涛老师常说：”看着孩子们一天天长大，一天天进步，就是我最大的幸福。”这句话，道出了所有幼儿教育工作者的心声。让我们向李涛老师致敬，向所有用爱与责任守护孩子成长的老师们致敬！