迟子建是中国当代文坛一位极具影响力的女作家，她的作品以东北黑土地为背景，充满了浓郁的地域色彩和深沉的人文关怀。在她的众多作品中，“雾”这一意象反复出现，成为其文学世界中一个极具象征意义和情感张力的核心元素。对于高中生而言，阅读迟子建的作品，尤其是其中关于“雾”的描写，既是理解其文学风格的钥匙，也是阅读理解中一道颇具挑战性的关卡。本文将深入分析迟子建笔下“雾”的多重意蕴，探讨其如何构成阅读难点，并揭示其如何引发高中生的情感共鸣。
一、 迟子建笔下“雾”的文学意蕴：超越自然景观的象征系统
在迟子建的笔下，“雾”绝非单纯的自然现象，而是一个承载着复杂情感、历史记忆和哲学思考的象征符号。理解这一点，是破解其阅读难点的第一步。
1. 雾作为记忆与历史的载体
迟子建的作品常常回溯历史，尤其是东北地区在二十世纪经历的动荡与变迁。雾以其朦胧、遮蔽、弥漫的特性，成为历史记忆的绝佳隐喻。在《额尔古纳河右岸》中，大兴安岭的晨雾笼罩着鄂温克族人的生活，这雾既是自然景观，也象征着这个民族在现代化进程中逐渐模糊、消逝的传统与记忆。雾的弥漫性，暗示了历史并非清晰可辨的线性叙事，而是充满了模糊地带和未被言说的角落。
例子：在《伪满洲国》中，长春城的雾气常常与那段特殊的历史时期交织在一起。雾气笼罩着街道、建筑和人物，使得历史场景变得朦胧而不确定，仿佛在提醒读者，历史的真相往往隐藏在迷雾之中，需要我们去拨开云雾才能窥见一斑。这种写法，让历史不再是教科书上干巴巴的条目，而是充满了质感和温度的、可感可触的氛围。
2. 雾作为情感与心理的外化
迟子建擅长刻画人物细腻幽微的内心世界。雾，常常成为人物情感状态的外化表现。当人物内心迷茫、悲伤、孤独或充满希望时，外界的雾景便与之呼应，形成“情景交融”的艺术效果。
例子：在《世界上所有的夜晚》中，主人公在经历丧夫之痛后，来到一个小镇。小镇上空弥漫的雾气，与她内心的哀伤、迷茫和对生命意义的追问紧密相连。雾的浓重，象征着她内心无法排解的悲痛；雾的流动，则暗示着她试图在悲伤中寻找出路的挣扎。读者通过感受雾的形态，便能直接触摸到人物的情感脉搏。
3. 雾作为生命与存在的哲学思考
在更深层次上，迟子建通过“雾”探讨了关于生命、存在与时间的哲学命题。雾的朦胧、短暂与不可捉摸，恰恰呼应了生命的本质——充满了不确定性，却又在朦胧中蕴含着无限可能。
例子：在《群山之巅》中，龙盏镇的雾气常常在清晨和黄昏时分出现，它笼罩着小镇的山峦、河流和居民。这雾气既是日常生活的背景，也象征着小镇居民在时代洪流中对自身命运的困惑与探寻。雾的消散与重现，如同生命的起伏与轮回，引发读者对“我们是谁？我们从哪里来？我们要到哪里去？”等终极问题的思考。
二、 为何成为高中生阅读理解的难点？
对于高中生而言，迟子建笔下的“雾”之所以构成难点，主要源于以下几个方面：
1. 象征意义的抽象性与多义性
高中生的阅读经验相对有限，他们更习惯于理解具象的、直接的描写。而迟子建的“雾”是一个高度抽象的象征符号，其意义并非单一固定，而是随着语境变化而流动。例如，在《额尔古纳河右岸》中，雾可能同时象征着自然的神秘、历史的模糊和民族的忧伤。这种多义性要求读者具备较强的文本细读能力和联想能力，能够从字里行间捕捉作者的暗示。
难点分析：在考试中，题目可能会问“文中多次描写雾，有何作用？”或“雾在文中象征了什么？”这类问题。如果学生仅仅回答“渲染了环境氛围”或“象征了迷茫”，就显得过于肤浅。他们需要结合具体文本，分析雾在不同场景下的不同象征意义，并理解这些意义如何共同构建文章的主题。
2. 情感表达的含蓄性与间接性
迟子建的情感表达往往不是直抒胸臆的，而是通过景物描写、细节刻画来间接传递。雾的描写便是典型例子。她不会直接说“人物很悲伤”，而是通过描写“雾气浓重得化不开，连远处的山影都模糊了”来让读者自己去感受。这种含蓄的表达方式，对于习惯于直接情感表达的学生来说，理解起来有一定难度。
难点分析：在阅读理解题中，可能会要求学生“分析人物的心理状态”。如果学生只能看到表面的景物描写，而无法将其与人物内心联系起来，就无法得分。他们需要学会“透过景物看情感”，将外在的雾景与人物的内心世界进行关联分析。
3. 文化背景与地域特色的隔阂
迟子建的作品深深植根于东北黑土地文化。对于非东北地区的高中生而言，对东北的气候、地理、民俗缺乏直观感受，这会影响他们对“雾”这一意象的理解。例如，东北的雾（尤其是林区的雾）与南方的雾在形态、成因、给人的感觉上都有所不同。不了解这种地域特色，就难以体会迟子建笔下“雾”所承载的独特情感和文化内涵。
难点分析：在理解文章主题时，如果学生不了解东北的地域文化，可能无法理解“雾”与“黑土地”、“林区”、“少数民族”等元素的关联，从而无法把握文章更深层的文化意蕴。
4. 文本结构的复杂性与跳跃性
迟子建的作品常常采用非线性的叙事结构，时间与空间在“雾”的笼罩下自由穿梭。这种结构对于习惯了线性叙事的高中生来说，可能造成阅读障碍。他们需要理清雾中出现的不同场景、不同人物之间的关系，这需要较强的逻辑思维和整体把握能力。
难点分析：在概括文章主旨或分析结构时，如果学生被雾中跳跃的场景所迷惑，无法抓住主线，就容易失分。他们需要学会在朦胧的文本中寻找清晰的逻辑线索。
三、 如何引发高中生的情感共鸣？
尽管存在理解难点，迟子建笔下的“雾”却能以其独特的方式，深深触动高中生的内心，引发强烈的情感共鸣。
1. 对迷茫与困惑的共鸣
高中生正处于人生的关键阶段，面临着学业压力、未来选择、人际关系等多重挑战，内心常常充满迷茫与困惑。迟子建笔下那些被雾笼罩的人物，他们的迷茫、挣扎与探寻，恰恰与高中生的心理状态形成了呼应。
例子：在《世界上所有的夜晚》中，主人公在雾中行走，寻找生命的意义。这种在迷茫中前行的状态，很容易让正在为高考、为未来而焦虑的高中生感同身受。他们仿佛在雾中看到了自己的影子，从而产生“原来不止我一个人这样”的共鸣感。
2. 对孤独与疏离的共鸣
现代社会，尤其是城市中的青少年，常常感到孤独与疏离。迟子建笔下的雾，常常营造出一种与世隔绝、孤独静谧的氛围。这种氛围，能够唤起高中生内心深处对孤独的体验。
例子：在《群山之巅》中，龙盏镇的雾气让小镇与外界隔绝，小镇居民在雾中过着自己的生活，彼此之间既有联系又有隔阂。这种既在群体中又感到孤独的状态，与高中生在学校集体中却可能感到内心孤独的体验相似，从而引发共鸣。
3. 对自然与生命的敬畏
在应试教育的重压下，高中生与自然的距离越来越远。迟子建笔下那些充满灵性的雾，以及雾中蕴含的生命力，能够唤醒他们对自然的敬畏和对生命的思考。
例子：在《额尔古纳河右岸》中，雾气笼罩的森林和河流，充满了神秘的生命力。鄂温克族人与自然和谐共处的生活方式，让习惯了城市生活的高中生感到新奇和震撼。这种对自然和生命的敬畏，能够帮助他们暂时从繁重的学业中抽离，获得心灵的慰藉。
4. 对历史与文化的认同
对于有志于了解中国历史和文化的高中生来说，迟子建笔下的“雾”是打开东北地域文化的一扇窗。通过理解雾中的历史记忆和文化符号，他们能够增强对中华文化的认同感和自豪感。
例子：在《伪满洲国》中，雾气笼罩下的长春城，承载着一段特殊的历史。通过阅读，高中生能够了解到东北地区在近代史上的独特经历，从而丰富自己的历史认知，增强文化认同。
四、 高中生如何有效阅读迟子建笔下的“雾”？
为了帮助高中生更好地理解迟子建作品中的“雾”，并从中获得情感共鸣，以下提供一些具体的阅读策略：
1. 细读文本，捕捉关键词句
在阅读时，要特别注意作者描写“雾”的词语和句子。例如，雾的形态（浓、淡、流动、凝固）、颜色（灰白、乳白、青灰）、与周围景物的关系（笼罩、弥漫、穿透）等。这些细节是理解其象征意义的基础。
例子：在《世界上所有的夜晚》中，有这样一段描写：“雾气像一条条白色的纱带，缠绕在山腰，又像一层薄薄的纱，轻轻覆盖在河面上。”这里的“纱带”、“薄纱”等词语，暗示了雾的轻柔、朦胧，与主人公内心的哀伤和迷茫相呼应。
2. 联系上下文，分析象征意义
不要孤立地看待“雾”的描写，要将其放在具体的语境中，结合人物、情节和主题进行分析。思考：在这个场景中，雾的出现对人物有何影响？它暗示了人物怎样的心理状态？它与文章的主题有何关联？
例子：在《伪满洲国》中，当主人公在雾中行走时，他的内心充满了对历史的困惑和对未来的不确定。此时，雾的描写就不仅仅是环境描写，更是人物心理的外化，象征着历史的模糊和个人的迷茫。
3. 了解背景，深化文化理解
在阅读前或阅读中，可以适当了解东北的地理、气候、历史和文化背景。例如，了解东北的林区、黑土地、少数民族（如鄂温克族、满族）等，这有助于理解“雾”所承载的地域文化内涵。
例子：在阅读《额尔古纳河右岸》前，可以先了解鄂温克族的生活方式和文化传统。这样，当读到雾气笼罩的森林时，就能更好地理解雾对于这个民族的意义——既是自然的恩赐，也是他们与自然和谐共处的见证。
4. 联系自身，寻找情感共鸣点
在阅读时，尝试将作品中的人物情感与自己的生活体验联系起来。问问自己：我是否也曾有过类似的迷茫、孤独或敬畏自然的时刻？这种联系能够帮助你更深入地理解作品，并从中获得情感上的慰藉和启发。
例子：当你读到《世界上所有的夜晚》中主人公在雾中寻找生命意义时，可以回想自己是否也曾为某个问题（如学业、人际关系）而困惑，并在迷茫中努力寻找答案。这种联系会让你觉得作品中的情感是真实的、可触摸的。
五、 结语
迟子建笔下的“雾”，是其文学世界中一个极具魅力和深度的意象。它既是自然景观，也是情感载体；既是历史记忆，也是哲学思考。对于高中生而言，理解“雾”的多重意蕴确实存在一定的难度，但正是这种难度，促使他们进行更深入的文本细读和思考。同时，雾中所蕴含的迷茫、孤独、敬畏与探寻，又与高中生的内心世界高度契合，从而引发强烈的情感共鸣。
通过掌握有效的阅读策略，高中生不仅能够攻克阅读理解中的难点，更能从迟子建的文学世界中获得精神的滋养和情感的共鸣。在雾中，他们或许能找到自己青春的影子，也能看到更广阔的生命图景。这，正是文学阅读的魅力所在。