引言：为什么大班孩子需要学习人民币？
在幼儿园大班阶段（5-6岁），孩子们正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期。人民币作为日常生活中最常用的货币，不仅是数学学习的重要内容，更是培养孩子财商、社会适应能力和解决问题能力的绝佳载体。通过认识人民币，孩子们能够：
- 建立数感与量感：理解数字与价值的对应关系
- 发展实际应用能力：将数学知识应用于真实生活场景
- 培养理财意识：初步形成正确的金钱观念
- 提升社会交往能力：在模拟购物中学会沟通与合作
一、教学目标设计
知识与技能目标
- 认识人民币的面值（1元、5元、10元、20元、50元、100元纸币及1角、5角、1元硬币）
- 理解人民币的单位换算（1元=10角，1角=10分）
- 掌握简单的加减法计算（如：买两件商品的总价、找零计算）
过程与方法目标
- 通过观察、触摸、比较等活动感知人民币的特征
- 在角色扮演游戏中体验购物过程
- 运用数学知识解决实际购物问题
情感态度与价值观目标
- 培养爱护人民币的意识
- 树立正确的消费观念
- 体验数学在生活中的应用价值
二、教学准备
教具准备
人民币教具：
- 真币（建议使用已停止流通的旧版人民币，确保安全）
- 人民币图片卡（正面、背面、防伪特征放大图）
- 不同面值的人民币贴纸
购物情境道具：
- 商品模型（玩具、文具、食品等）
- 价格标签（1元、2元、5元、10元等）
- 购物篮、收银台道具
- 角色扮演胸牌（顾客、收银员）
辅助材料：
- 人民币识别APP或视频（展示防伪特征）
- 计算器（用于验证计算结果）
- 记录表（购物清单、价格记录）
环境创设
- 设置“小小超市”区域角
- 墙面张贴人民币放大图及换算表
- 准备操作材料包（含不同面值的模拟币）
三、教学过程详解（90分钟）
第一阶段：认识人民币（25分钟）
活动1：人民币“寻宝”游戏
目标：通过多感官体验认识人民币特征
步骤：
视觉观察：教师出示不同面值的人民币，引导幼儿观察：
- “看看这些纸币有什么相同和不同？”
- “你能找出1元、5元、10元吗？”
触觉体验：让幼儿触摸真币（或高质量仿真币）：
- “摸一摸，感觉有什么不同？”
- “纸币和硬币摸起来有什么区别？”
特征识别：重点讲解防伪特征：
- “看，这里有个水印，对着光能看到头像”
- “摸一摸毛主席衣领，有凹凸感”
- “看这条金线，转动会变色”
教学提示：使用放大镜或投影仪展示细节，制作“人民币特征发现卡”供幼儿记录。
活动2：人民币分类游戏
目标：按面值分类，理解数字与价值的关系
操作示例：
# 模拟分类游戏逻辑（教师可参考此思路设计活动）
def classify_money(money_list):
"""按面值分类人民币"""
categories = {
'1元': [],
'5元': [],
'10元': [],
'20元': [],
'50元': [],
'100元': []
}
for money in money_list:
if '1元' in money:
categories['1元'].append(money)
elif '5元' in money:
categories['5元'].append(money)
elif '10元' in money:
categories['10元'].append(money)
# ... 其他面值
return categories
# 实际教学应用：
# 准备混合的人民币卡片，让幼儿分组进行分类
# 每组完成后，教师检查并讨论：“为什么这张是10元而不是1元？”
教学提示：可以设计“人民币排队”游戏，让幼儿按面值从小到大排列。
第二阶段：理解人民币换算（25分钟）
活动3：换算“魔法棒”游戏
目标：掌握1元=10角的换算关系
操作步骤：
实物演示：教师出示1元硬币和10枚1角硬币
- “1元可以换成10个1角，就像魔法一样！”
互动游戏：
- 准备“换算卡”：1元=？角，5元=？角
- 幼儿操作：用1角硬币“兑换”1元硬币
- 记录换算结果
生活联系：
- “买一支铅笔需要5角，你有1元，应该找回多少钱？”
- “买两个1元的橡皮，需要付多少钱？”
教学提示：制作“换算转盘”，转动指针显示不同面值，幼儿计算等值换算。
活动4：购物计算初体验
目标：应用加减法解决简单购物问题
情境设计：
小明的购物清单：
- 铅笔：2元
- 橡皮：1元
- 小汽车玩具：5元
问题1：买铅笔和橡皮一共需要多少钱？
问题2：如果给收银员10元，应该找回多少钱？
解题步骤：
列式计算：
- 问题1：2元 + 1元 = 3元
- 问题2：10元 - 3元 = 7元
实物操作：用模拟币进行支付和找零
验证结果：用计算器核对答案
教学提示：提供“计算支架”——画图法（用圆圈表示商品，连线计算总价）。
第三阶段：模拟购物实战（30分钟）
活动5：小小超市角色扮演
目标：综合应用人民币知识解决实际问题
场景布置：
- 商品区：摆放不同价格的商品（1-20元）
- 收银台：准备收银机、计算器、零钱盒
- 购物区：提供购物篮、购物清单
角色分配：
- 顾客（5-6人）：持购物清单和模拟币
- 收银员（2-3人）：负责结算、找零
- 理货员（2人）：整理商品、补充货品
活动流程：
准备阶段（5分钟）：
- 顾客领取购物清单和预算（如：20元）
- 收银员检查零钱是否充足
购物阶段（15分钟）：
- 顾客选择商品，计算总价
- 与收银员交流：“请问这个多少钱？”
- 支付并等待找零
结算阶段（10分钟）：
- 收银员计算应收金额
- 顾客核对找零是否正确
- 交换角色，重新开始
购物清单示例：
我的购物计划（预算：20元）
1. 铅笔 ______元
2. 橡皮 ______元
3. 小饼干 ______元
4. 小玩具 ______元
合计：______元
剩余：______元
教学提示：教师巡回指导，重点关注：
- 计算错误的及时纠正
- 礼貌用语的使用（“谢谢”、“请”）
- 遇到问题时的解决策略
第四阶段：总结与延伸（10分钟）
活动6：购物经验分享会
目标：反思学习过程，巩固知识
讨论问题：
- “今天购物时，你遇到了什么困难？是怎么解决的？”
- “如果给你100元，你会怎么合理使用？”
- “人民币上的图案有什么意义？（如：国徽、人民大会堂）”
活动7：家庭实践任务
目标：将课堂学习延伸到家庭生活
任务卡设计：
亲爱的家长：
今天孩子学习了认识人民币，请协助完成以下任务：
1. 带孩子去超市，让孩子观察商品价格标签
2. 让孩子用10元钱购买1-2件小物品
3. 拍照记录购物过程，明天带回幼儿园分享
四、教学评价设计
过程性评价
观察记录表：
幼儿姓名 认识面值 理解换算 购物计算 礼貌交流 小明 ★★★★☆ ★★★☆☆ ★★★★☆ ★★★★☆ 作品分析：
- 购物清单的完整性
- 计算过程的准确性
- 创意表达（如：设计自己的购物计划）
终结性评价
情境测试：
- 出示商品图片和价格，要求计算总价
- 给出支付金额，要求计算找零
- 识别不同面值的人民币
家长反馈：
- 家庭实践任务的完成情况
- 孩子在生活中的应用表现
五、常见问题与解决策略
问题1：幼儿混淆面值
表现：将10元误认为1元，或无法区分5元和10元 解决策略：
- 特征对比法：制作对比卡，突出面值数字的大小差异
- 游戏强化：“找朋友”游戏——快速找到指定面值的人民币
- 生活联系：在真实购物中反复练习识别
问题2：换算困难
表现：无法理解1元=10角的关系 解决策略：
- 实物操作：用10个1角硬币兑换1元硬币，反复操作
- 视觉辅助：制作“换算阶梯图”，直观展示换算关系
- 儿歌记忆：创编换算儿歌（如：“一元等于十角钱，十角等于一元钱”）
问题3：购物计算错误
表现：加减法计算错误，找零错误 解决策略：
- 分步教学：先练加法（求总价），再练减法（求找零）
- 工具辅助：提供计算器、算盘等工具验证
- 错误分析：展示典型错误案例，共同分析原因
六、教学反思与改进
成功经验
- 游戏化教学：通过角色扮演激发学习兴趣
- 多感官参与：视觉、触觉、听觉结合，加深记忆
- 生活化情境：模拟真实购物场景，增强实用性
改进方向
- 差异化教学：为能力较强的孩子准备挑战任务（如：计算折扣）
- 技术融合：引入AR技术，让人民币“活”起来
- 家校合作：建立“家庭货币角”，持续练习
注意事项
- 安全第一：使用仿真币或旧版真币，避免使用新版流通币
- 价值观引导：强调人民币的法律地位，教育爱护人民币
- 避免过度消费：在购物游戏中强调理性消费，不鼓励攀比
七、延伸活动建议
1. 数学区角活动
- 货币博物馆：收集各国货币，比较异同
- 价格标签设计：为自制商品设计价格标签
- 储蓄罐制作：学习存钱，记录储蓄进度
2. 跨学科整合
- 语言活动：讲述《小熊购物》等绘本故事
- 美术活动：设计“我心目中的人民币”
- 社会活动：参观银行，了解货币流通
3. 数字化学习
- 教育APP推荐：
- “宝宝超市”（模拟购物游戏）
- “数学王国”（货币换算练习）
- 互动视频：观看人民币防伪知识动画
八、结语
认识人民币不仅是数学知识的学习，更是生活技能的培养。通过精心设计的教学活动，大班幼儿完全可以在游戏中轻松掌握货币知识，并在模拟购物中解决实际问题。关键在于：
- 从具体到抽象：先实物操作，再符号计算
- 从简单到复杂：先认识面值，再学习换算，最后综合应用
- 从课堂到生活：将学习延伸到家庭和社区
记住，每个孩子的学习节奏不同，教师应保持耐心，鼓励探索，让数学学习成为一段充满乐趣的旅程。当孩子们能够自信地使用人民币解决购物问题时，他们不仅掌握了数学知识，更获得了受益终身的生活能力。
教学资源包：如需本教案的配套PPT、购物清单模板、观察记录表等资源，可联系作者获取。