引言
地理学科作为一门综合性学科，其研究范式经历了漫长的发展历程。近年来，随着科技的进步和社会的发展，地理研究范式不断创新，为地理教学提供了新的视角。本文将围绕地理教学新视角，以徐雪的地理研究范式创新之路为例，探讨地理学科的发展趋势。
一、地理研究范式概述
传统地理研究范式：以描述性地理学为主，注重地理现象的描述和分类，强调地理知识的积累和传承。
现代地理研究范式：以解释性地理学为主，注重地理现象的成因和演变规律，强调地理知识的创新和应用。
二、徐雪地理研究范式创新之路
关注地理现象的时空动态变化：徐雪在地理研究中，强调地理现象的时空动态变化，将地理现象放在特定的时空背景下进行分析。
运用大数据和地理信息系统（GIS）技术：徐雪将大数据和GIS技术应用于地理研究，提高了研究的精度和效率。
强调跨学科研究：徐雪在地理研究中，注重跨学科合作，将地理学与经济学、社会学、环境科学等学科相结合，拓展了地理研究的领域。
关注地理教育的创新：徐雪认为，地理教育的创新是地理学科发展的关键。他提出了“情境教学”、“问题导向教学”等新的教学理念。
三、地理教学新视角的应用
情境教学：教师可以根据教学内容，设计具有实际意义的地理情境，引导学生主动探究地理现象。
问题导向教学：教师可以提出具有启发性的问题，引导学生思考，培养学生的地理思维。
跨学科教学：将地理学科与其他学科相结合，拓展学生的知识面，提高学生的综合素质。
信息技术与地理教学的融合：运用GIS、虚拟现实等技术，提高地理教学的效果。
四、结论
地理研究范式的创新为地理教学提供了新的视角。徐雪的地理研究范式创新之路为我们提供了宝贵的经验。在地理教学中，我们要紧跟时代步伐，不断探索新的教学方法，提高地理教学的质量。