在高校党建工作中，发展党员学生谈话总结表是记录和评估入党积极分子、发展对象思想动态与成长轨迹的重要载体。一份高质量的谈话总结表不仅能够真实反映学生的政治觉悟、理论水平和实践表现，还能为党组织提供科学的决策依据。本文将从填写原则、核心内容、具体方法和注意事项等方面，详细阐述如何填写这份表格，确保其真实性和有效性。
一、填写原则：真实、客观、全面
填写发展党员学生谈话总结表时，必须遵循以下原则：
- 真实性：谈话内容必须基于实际交流，避免虚构或夸大。记录学生的真实想法和表现，不添加主观臆断。
- 客观性：以事实为依据，避免个人情感倾向。使用中性语言描述，确保评价公正。
- 全面性：涵盖思想、学习、工作、生活等多个方面，全面反映学生的成长轨迹。
- 连续性：多次谈话记录应体现学生思想的动态变化，展示其进步过程。
二、核心内容：从多个维度反映思想动态与成长
谈话总结表通常包括以下几个核心部分，每个部分都需要详细填写：
1. 基本信息
- 学生姓名：确保准确无误。
- 谈话时间：精确到年月日。
- 谈话地点：如办公室、教室等。
- 谈话人：党支部书记或培养联系人。
- 谈话对象：入党积极分子或发展对象。
2. 思想动态
这是表格的核心部分，需要详细记录学生的政治思想、理论学习和价值观变化。
示例：
- 政治理论学习：记录学生对党的理论、方针政策的学习情况。例如：“该生认真学习了《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》，并提交了读书笔记，笔记中体现了对‘两个确立’决定性意义的深刻理解。”
- 政治立场：描述学生在重大事件中的表现。例如：“在党的二十大召开期间，该生主动关注会议动态，积极参与班级组织的学习讨论，并在发言中表达了对党中央决策部署的坚定支持。”
- 入党动机：记录学生对入党动机的阐述。例如：“该生在谈话中表示，入党是为了更好地服务同学、奉献社会，希望通过党组织锻炼自己，提升为人民服务的能力。”
3. 学习与实践表现
- 学业成绩：记录学生的专业学习情况。例如：“该生本学期专业课平均成绩90分，积极参与科研项目，在省级期刊发表论文一篇。”
- 社会实践：描述学生参与志愿服务、实习等情况。例如：“该生暑期参加‘三下乡’活动，深入农村调研，撰写的调研报告获得校级优秀奖。”
- 工作表现：如果学生担任学生干部，记录其工作成效。例如：“作为班级团支书，该生组织了10次主题团日活动，提升了班级凝聚力。”
4. 生活与人际关系
- 生活作风：记录学生的日常行为表现。例如：“该生生活简朴，乐于助人，多次帮助同学解决学习困难。”
- 人际关系：描述学生与同学、老师的关系。例如：“该生与同学相处融洽，在宿舍中主动承担卫生打扫任务，受到室友好评。”
5. 存在的问题与改进方向
- 不足之处：客观指出学生的缺点。例如：“该生在理论学习中有时缺乏系统性，对某些理论的理解还不够深入。”
- 改进建议：提出具体的改进措施。例如：“建议该生制定详细的学习计划，定期向党组织汇报学习心得。”
三、具体填写方法：用细节和事例支撑
为了确保表格内容真实反映学生的成长轨迹，填写时应采用以下方法：
1. 使用具体事例
避免空泛的描述，用具体事例支撑观点。例如：
- 空泛描述：“该生思想进步。”
- 具体描述：“该生在学习党的二十大报告后，主动在班级分享学习心得，并组织了‘新时代青年的责任’主题讨论会，带动了15名同学参与。”
2. 记录变化过程
通过多次谈话记录，展示学生的成长变化。例如：
- 第一次谈话：“该生对党的理论了解较少，入党动机较为模糊。”
- 第三次谈话：“经过半年的学习和实践，该生对党的理论有了更深刻的理解，入党动机更加明确，表示要‘为实现中华民族伟大复兴贡献力量’。”
3. 引用学生原话
适当引用学生的原话，增强真实感。例如：
- “该生在谈到入党动机时说：‘我爷爷是老党员，他一生为人民服务的精神深深影响了我，我希望继承他的遗志，成为一名光荣的共产党员。’”
4. 结合量化数据
用数据说话，使评价更客观。例如：
- “该生本学期参加志愿服务累计时长超过50小时，服务对象满意度达95%。”
四、注意事项：避免常见错误
- 避免模板化：不要使用千篇一律的套话，要根据每个学生的特点个性化填写。
- 避免主观臆断：不要加入个人猜测，如“我认为他可能……”，而应基于事实描述。
- 避免遗漏关键信息：确保涵盖思想、学习、实践等多个方面，不遗漏重要表现。
- 注意保密性：谈话内容涉及学生隐私，填写后应妥善保管，避免泄露。
五、示例：完整的谈话总结表填写
以下是一个完整的示例，展示如何填写发展党员学生谈话总结表：
基本信息
- 学生姓名：张三
- 谈话时间：2023年10月15日
- 谈话地点：学院党员活动室
- 谈话人：李老师（党支部书记）
- 谈话对象：入党积极分子
思想动态
- 政治理论学习：张三同学认真学习了《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》，并提交了读书笔记。笔记中详细阐述了对“以人民为中心”发展思想的理解，并结合自身经历，谈到了如何在日常生活中践行这一思想。
- 政治立场：在党的二十大召开期间，张三同学主动关注会议动态，积极参与班级组织的学习讨论，并在发言中表示：“党的二十大报告为我们青年指明了前进方向，我将坚定不移听党话、跟党走。”
- 入党动机：张三同学在谈话中表示，入党是为了更好地服务同学、奉献社会。他提到：“我的父亲是一名基层党员，他常年在社区做志愿服务，这种无私奉献的精神深深感染了我。我希望加入党组织，像他一样为人民服务。”
学习与实践表现
- 学业成绩：张三同学本学期专业课平均成绩92分，排名专业前5%。他积极参与科研项目，在导师指导下完成了一篇关于人工智能的论文，并投稿至省级期刊。
- 社会实践：张三同学暑期参加“三下乡”活动，深入农村调研留守儿童教育问题，撰写的调研报告获得校级优秀奖。此外，他连续两年担任志愿者，累计服务时长超过100小时。
- 工作表现：作为班级学习委员，张三同学组织了5次学习经验分享会，帮助同学提高成绩。在他的带动下，班级平均成绩提升了3个百分点。
生活与人际关系
- 生活作风：张三同学生活简朴，勤俭节约。他主动承担宿舍卫生打扫任务，多次被评为“文明宿舍标兵”。
- 人际关系：张三同学与同学关系融洽，乐于助人。在同学遇到困难时，他总是第一时间伸出援手。例如，上学期同学小王生病住院，他主动帮忙补课、送饭，受到大家好评。
存在的问题与改进方向
- 不足之处：张三同学在理论学习中有时缺乏系统性，对某些理论的理解还不够深入。例如，在讨论“共同富裕”时，他的观点较为表面。
- 改进建议：建议张三同学制定详细的学习计划，定期向党组织汇报学习心得。同时，鼓励他多参加理论研讨会，深化对党的理论的理解。
六、总结
填写发展党员学生谈话总结表是一项严肃而细致的工作。通过遵循真实、客观、全面的原则，记录具体事例和变化过程，结合量化数据，可以真实反映学生的思想动态与成长轨迹。这不仅有助于党组织科学评估学生的发展情况，也能为学生自身的成长提供指导。希望本文的指导能帮助您更好地完成这项工作，为高校党建工作贡献力量。
（注：本文内容基于当前高校党建工作的普遍实践，具体填写时请结合本校实际情况和党组织要求。）