引言

自2019年底新冠病毒（COVID-19）疫情爆发以来，全球教育领域面临着前所未有的挑战。在防疫不放松的背景下，如何开展德育教育成为了一项重要课题。本文旨在探讨防疫背景下德育教育的创新之道，以期为我国德育教育的发展提供有益的参考。

一、防疫背景下的德育教育现状

  1. 线上教育兴起：疫情期间，线上教育成为主流，德育教育也转向线上进行。然而，线上教育存在互动性不足、学生自律性差等问题，对德育教育的效果产生了一定影响。

  2. 心理健康问题凸显：疫情导致学生面临心理压力增大、焦虑情绪增多等问题，德育教育需要关注学生的心理健康。

  3. 家庭教育作用凸显：疫情期间，家庭教育成为德育教育的重要补充，家长在德育教育中的作用日益凸显。

二、防疫背景下德育教育创新之道

  1. 线上线下融合：

    • 线上德育课程：开发具有针对性的线上德育课程，如防疫知识、心理健康教育等，提高学生的防疫意识和心理素质。
    • 线下实践活动：组织学生参与社区防疫志愿服务、家庭亲子活动等，培养学生的社会责任感和家庭观念。

  2. 心理健康教育：

    • 心理辅导：建立心理辅导团队，为学生提供专业的心理咨询和辅导，缓解心理压力。
    • 心理课程：开设心理健康教育课程，帮助学生掌握心理调适方法，提高心理素质。

  3. 家庭教育指导：

    • 亲子活动：组织亲子活动，增进家庭成员之间的感情，培养学生的家庭观念。
    • 家庭教育讲座：邀请专家开展家庭教育讲座，提高家长的教育理念和方法。

  4. 德育评价体系创新：

    • 多元化评价：建立多元化德育评价体系，关注学生在疫情防控中的表现，如防疫知识掌握、心理素质、社会责任感等。
    • 家校共育：加强家校合作，共同关注学生的德育成长。

  5. 德育课程内容创新：

    • 防疫知识教育：将防疫知识融入德育课程，提高学生的防疫意识和自我保护能力。
    • 生命教育：开展生命教育，引导学生珍惜生命、关爱他人。

三、案例分析

以某中学为例，该校在防疫背景下开展德育教育创新实践，取得了显著成效。

  1. 线上德育课程：该校开发了“疫情防控知识”线上课程，让学生在家学习防疫知识，提高防疫意识。

  2. 心理健康教育：该校建立了心理辅导团队，为学生提供心理咨询和辅导，缓解心理压力。

  3. 家庭教育指导：该校邀请专家开展家庭教育讲座，提高家长的教育理念和方法。

  4. 德育评价体系创新：该校建立了多元化德育评价体系，关注学生在疫情防控中的表现。

  5. 德育课程内容创新：该校将防疫知识融入德育课程，开展生命教育。

四、结论

防疫背景下的德育教育创新，需要学校、家庭、社会共同努力。通过线上线下融合、心理健康教育、家庭教育指导、德育评价体系创新和德育课程内容创新等措施，有助于提高德育教育的实效性，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。