在阜阳电力明园幼儿园，有一位深受孩子们喜爱和家长信赖的老师——徐娟。她不仅是一位教育工作者，更是一位用爱与专业点亮孩子童年的引路人。本文将详细探讨徐娟老师如何通过她的教育理念、教学方法和日常实践，将爱与专业完美融合，为孩子们创造一个充满温暖、探索和成长的童年环境。
一、徐娟老师的教育理念：爱是教育的基石
徐娟老师坚信，爱是教育的起点和终点。她认为，只有在充满爱的环境中，孩子才能感受到安全、信任和归属感，从而愿意探索世界、表达自我。她的教育理念可以概括为“以爱育爱，以心换心”。
1. 爱的具体体现
徐娟老师的爱不是空洞的口号，而是体现在日常的每一个细节中。例如：
- 晨间问候：每天早晨，她会蹲下来与每个孩子平视，微笑着问候：“早上好，宝贝！今天看起来精神不错哦！”这种平等的交流方式让孩子感受到被尊重和重视。
- 情绪接纳：当孩子因为分离焦虑而哭泣时，她不会简单地说“别哭”，而是会拥抱孩子，轻声说：“我知道你想妈妈了，老师陪着你，我们一起等妈妈来接你好吗？”这种共情让孩子的情绪得到接纳和疏导。
- 个性化关怀：她会细心观察每个孩子的特点，比如小明喜欢恐龙，她会在讲故事时加入恐龙元素；小花对颜色敏感，她会在美术活动中特别鼓励她。这种因材施教的爱让每个孩子都感到自己是独特的。
2. 爱的教育案例
有一次，班里的小强因为家庭变故变得沉默寡言。徐娟老师没有急于说教，而是每天花时间陪他画画、搭积木。在一次绘画活动中，小强画了一幅黑色的太阳。徐娟老师没有评判，而是问：“你能告诉老师为什么太阳是黑色的吗？”小强低声说：“因为太阳不开心。”徐娟老师轻轻抚摸他的头说：“谢谢你告诉老师，老师会一直在这里，等你愿意分享更多。”经过几个月的陪伴，小强逐渐开朗起来，甚至开始主动帮助其他小朋友。这个案例充分体现了徐娟老师如何用爱打开孩子封闭的心灵。
二、徐娟老师的专业素养：科学方法点亮成长
爱是基础，但专业能力是实现教育目标的关键。徐娟老师拥有扎实的学前教育理论知识和丰富的实践经验，她善于将专业知识转化为生动有趣的教学活动。
1. 专业知识的运用
徐娟老师深入学习《3-6岁儿童学习与发展指南》，并将其融入日常教学。例如：
- 语言发展：她采用“对话式阅读”方法，与孩子共读绘本时，不是简单地朗读，而是通过提问、预测、联想等方式激发孩子的语言表达。比如读《好饿的毛毛虫》时，她会问：“毛毛虫吃了这么多东西，肚子会怎么样？”引导孩子说出“撑破了”“肚子疼”等词汇。
- 社会性发展：她设计“合作搭建”活动，让孩子们分组用积木搭建城堡。在活动中，她引导孩子学会分工、协商和解决冲突。例如，当两个孩子争抢同一块积木时，她会说：“你们都想用这块积木，那我们想想怎么才能让两个人都开心呢？也许可以轮流用，或者找一块类似的？”这种引导帮助孩子学习社交技能。
2. 专业教学案例
在科学探索活动中，徐娟老师设计了“沉浮实验”。她准备了水盆、木块、石头、塑料玩具等材料，让孩子们自由探索哪些东西会沉下去，哪些会浮起来。在实验过程中，她不是直接告诉答案，而是鼓励孩子记录观察结果。例如，小华发现木块浮在水面，而石头沉下去，他兴奋地喊：“老师，木头轻，石头重！”徐娟老师趁机引导：“那塑料玩具呢？它为什么浮起来？”通过这种探究式学习，孩子们不仅学到了科学知识，还培养了观察、思考和表达的能力。
三、徐娟老师的日常实践：爱与专业的融合
徐娟老师将爱与专业融入每一天的活动中，从晨间活动到离园，每个环节都精心设计，确保孩子在快乐中学习和成长。
1. 晨间活动：唤醒活力与好奇心
每天早晨，徐娟老师会组织“晨间分享”活动。孩子们围坐一圈，分享昨晚的趣事或今天的期待。例如，小丽分享：“我昨晚梦见和妈妈去公园玩了。”徐娟老师会回应：“哇，公园里有什么好玩的呢？”这种分享不仅锻炼了孩子的语言能力，还增强了班级的凝聚力。同时，她会根据天气和季节设计户外活动，如春天带孩子们观察新芽，秋天收集落叶，让孩子在自然中感受生命的美好。
2. 教学活动：寓教于乐
徐娟老师的课堂总是充满欢声笑语。她善于利用游戏化教学，将学习目标融入游戏中。例如，在数学活动中，她设计“超市购物”游戏，让孩子们扮演顾客和售货员，用玩具钱币购买商品。通过这个游戏，孩子们学会了数数、加减法和货币概念。在角色扮演中，小刚扮演售货员，他需要计算顾客买的苹果和香蕉的总价，这让他在实践中掌握了数学知识。
3. 区域活动：尊重个体差异
徐娟老师在教室设置了多个活动区，如阅读区、建构区、美工区、科学区等，让孩子根据自己的兴趣自由选择。她会在每个区域投放适宜的材料，并适时介入指导。例如，在建构区，她会提供不同形状的积木和图纸，鼓励孩子搭建复杂结构。当孩子遇到困难时，她会用提问引导：“你觉得怎样才能让塔更稳呢？”而不是直接给出答案。这种支持让孩子在自主探索中获得成就感。
4. 离园环节：温暖的结束
每天离园前，徐娟老师会组织“感恩时刻”，让孩子们互相感谢或表达对老师的爱。例如，小明说：“谢谢老师今天陪我玩积木。”徐娟老师会回应：“老师也很开心和你一起玩，明天见！”这种仪式感让孩子带着温暖和期待结束一天。
四、徐娟老师与家长的合作：共同点亮童年
徐娟老师深知，孩子的成长需要家庭和幼儿园的共同努力。她积极与家长沟通，建立信任，形成教育合力。
1. 定期沟通
她通过家长会、家访、电话和微信等方式，及时向家长反馈孩子的进步和需要关注的地方。例如，她会定期发送孩子在园活动的照片和视频，并附上简短的评语：“今天小华在科学区探索了沉浮实验，他非常专注，还提出了自己的想法。”这种细致的沟通让家长感受到老师的专业和用心。
2. 家长参与活动
徐娟老师经常邀请家长参与幼儿园活动，如亲子运动会、家长开放日等。在一次亲子手工活动中，她指导家长和孩子一起制作灯笼。她不仅教孩子如何剪纸、粘贴，还鼓励家长与孩子合作，增进亲子关系。活动结束后，她组织家长分享感受，一位家长说：“通过这次活动，我更了解孩子的动手能力，也学会了如何陪伴孩子。”这种合作让家长成为教育的伙伴。
3. 家庭教育指导
徐娟老师还为家长提供家庭教育建议。例如，针对孩子挑食的问题，她设计了“食物彩虹”活动，并建议家长在家也制作彩色餐盘，鼓励孩子尝试不同颜色的食物。她还推荐家长阅读《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》等书籍，帮助家长提升教育能力。
五、徐娟老师的成长与反思：持续精进
徐娟老师不仅关注孩子的成长，也注重自身的专业发展。她定期参加培训、阅读教育书籍、撰写教育笔记，不断反思和改进自己的教学实践。
1. 专业学习
她每年参加至少两次省级或国家级的学前教育研讨会，学习最新的教育理念和方法。例如，在一次关于“项目式学习”的培训后，她尝试在班级开展“我们的幼儿园”项目，让孩子们通过调查、绘画、搭建等方式，全面了解幼儿园的环境和功能。这个项目持续了一个月，孩子们不仅学到了知识，还培养了团队合作和问题解决能力。
2. 教育反思
她坚持写教育日记，记录每天的教学亮点和不足。例如，她曾反思：“今天在组织小组活动时，我可能介入过多，限制了孩子的自主性。下次我应该更耐心地等待，让孩子自己解决问题。”这种反思帮助她不断优化教学策略。
3. 分享与辐射
徐娟老师经常在园内分享自己的经验，帮助新教师成长。她组织教研活动，讨论如何更好地实施爱的教育。例如，在一次教研会上，她分享了“如何用爱化解孩子冲突”的案例，引发了同事们的热烈讨论，共同提升了园所的教育质量。
六、结语：爱与专业，点亮童年
徐娟老师的故事，是阜阳电力明园幼儿园无数优秀教师的缩影。她用爱温暖孩子的心灵，用专业引领孩子的成长，将爱与专业完美融合，为孩子们点亮了一个充满希望和快乐的童年。她的实践告诉我们，教育不仅是知识的传递，更是生命的对话。在爱与专业的指引下，每个孩子都能绽放出独特的光彩。
通过徐娟老师的例子，我们看到了一位幼儿教师如何将教育理念转化为日常行动，如何在平凡的岗位上创造不平凡的价值。她的故事激励着更多教育工作者，用爱与专业，共同点亮孩子的童年。