在传统的语文教学中，古诗一直是重点内容之一。然而，随着教育理念的不断更新，单纯的课文讲解已经无法满足现代教学的需求。因此，如何让课文与诗句教学相得益彰，成为了一个值得探讨的话题。
一、背景分析
- 教育理念的变化：现代教育更加注重培养学生的创新能力和批判性思维，而传统的古诗教学往往只停留在对诗句的表面解读上。
- 学生兴趣的多样性：随着社会的多元化发展，学生的兴趣也越来越多样化，单一的课文讲解难以激发学生的学习兴趣。
- 信息技术的应用：互联网和信息技术的发展为古诗教学提供了新的手段和资源，如何利用这些技术提高教学效果成为关键。
二、教学策略
1. 深入挖掘课文背景
- 了解作者生平：通过研究作者生平，了解其创作背景，帮助学生更好地理解诗句的含义。
- 分析时代背景：结合历史知识，分析诗句所反映的时代特征，使学生更深入地理解古诗的文化内涵。
2. 创新教学方法
- 情境教学法：通过模拟古代生活场景，让学生身临其境地感受古诗的魅力。
- 角色扮演法：让学生扮演诗中的角色，提高学生的参与度和体验感。
- 多媒体教学：利用图片、音频、视频等多媒体手段，丰富教学内容，提高教学效果。
3. 拓展课外阅读
- 推荐相关书籍：向学生推荐与古诗相关的书籍，如《唐诗三百首》、《宋词三百首》等，让学生在课外进行拓展阅读。
- 开展课外活动：组织学生参加古诗朗诵、书法比赛等活动，提高学生的综合素质。
4. 注重学生个体差异
- 分层教学：根据学生的个体差异，制定不同的教学计划，使每个学生都能在古诗教学中得到提升。
- 鼓励个性化表达：尊重学生的个性化解读，鼓励学生在学习中提出自己的见解。
三、案例分享
1. 案例一：《静夜思》
教学目标：让学生理解诗句的含义，感受诗人对家乡的思念之情。
教学步骤：
（1）讲解作者生平和创作背景。 （2）引导学生分析诗句中的意象，如“床前明月光，疑是地上霜”。 （3）组织学生进行角色扮演，体会诗人的情感。 （4）布置课外阅读任务，让学生了解李白的其他诗作。
2. 案例二：《登鹳雀楼》
教学目标：让学生领略古诗的意境美，培养学生的审美情趣。
教学步骤：
（1）分析诗句中的意象，如“白日依山尽，黄河入海流”。 （2）播放鹳雀楼的相关图片和视频，让学生感受古诗的意境。 （3）开展小组讨论，让学生分享自己对诗句的理解和感受。 （4）布置课外绘画任务，让学生将诗句中的意象以绘画的形式表现出来。
四、总结
让课文与诗句教学相得益彰，需要教师在教学过程中不断创新方法，挖掘课文背后的文化内涵，激发学生的学习兴趣。同时，注重学生的个体差异，培养学生的综合素质，使他们在古诗学习中得到全面发展。