关注与引导：探索特殊群体德育的创新路径与实践案例

引言

在当前教育体系中，特殊群体的德育工作越来越受到重视。特殊群体包括残疾儿童、留守儿童、贫困家庭儿童等，他们由于各种原因，面临着更多的社会适应和道德品质培养的挑战。本文旨在探讨如何关注与引导特殊群体德育的创新路径，并通过实践案例进行分析，以期为相关教育工作者提供参考。

特殊群体德育需要整合社会、学校、家庭等多方面的教育资源，构建多元化的德育模式。例如，可以通过社区资源、志愿者服务、家庭教育等方式，为特殊群体提供更全面、更贴心的德育服务。

教师是德育工作的主体，提升教师的德育工作能力至关重要。通过定期举办特殊群体德育培训班，提高教师对特殊群体的关注和引导能力，使德育工作更加专业、有效。

为特殊群体创设一个适宜的德育环境，有助于他们更好地接受德育教育。这包括校园文化建设、班级氛围营造、家校合作等方面。

特殊群体具有个体差异性，德育工作应注重个体差异，实施个性化德育。针对不同学生的特点和需求，制定相应的德育方案，帮助他们克服困难，健康成长。

在某特殊教育学校，学校通过开展“爱心手牵手”活动，让残疾儿童与志愿者结成对子，共同参与学校德育活动。志愿者在活动中不仅关注残疾儿童的学习，更关注他们的情感需求，帮助他们树立自信，融入社会。

某乡村小学针对留守儿童德育教育，开展“亲情电话”活动，让留守儿童每周与父母通一次电话，增进亲子关系。同时，学校还组织“亲情信箱”活动，让留守儿童给父母写信，表达思念之情。

某城市小学针对贫困家庭儿童德育教育，开展“爱心书包”活动，为贫困家庭儿童提供书包、文具等学习用品。此外，学校还定期举办“励志讲座”，鼓励贫困家庭儿童树立信心，克服困难。

关注与引导特殊群体德育，需要全社会共同努力。通过创新德育路径，实施个性化德育，为特殊群体营造良好的德育环境，有助于他们健康成长，融入社会。