引言
近年来，随着高等教育的普及和数字化学习资源的兴起，高校教材的订购与使用模式正经历深刻变革。杭州师范大学（以下简称“杭师大”）作为浙江省重点建设高校，其学生退订教材的现象日益引起关注。这一现象不仅反映了学生个体的经济与学习需求，更折射出高校教材管理、课程设置、数字化资源发展等多方面的系统性问题。本文将深入探讨杭师大学生退订教材的深层原因、面临的挑战，并结合实际案例与数据，提出可行的应对策略。
一、学生退订教材的主要原因
1. 经济压力驱动
教材费用是学生经济负担的重要组成部分。根据杭师大学生会2023年的一项调查，约65%的学生认为教材费用过高，其中30%的学生曾因经济原因选择不订购或退订教材。以一本普通的专业课教材为例，价格通常在50-150元之间，一个学期若需购买5-8本教材，总费用可达400-1200元。对于家庭经济条件一般的学生而言，这笔开支不容忽视。
案例：杭师大教育学院大三学生小李，来自农村家庭，每月生活费仅1500元。2023年秋季学期，她需购买《教育心理学》《课程与教学论》等6本教材，总费用约700元，占其月生活费的近一半。最终，她选择退订其中3本教材，转而通过图书馆借阅和同学共享的方式获取学习资料。
2. 数字化学习资源的替代
随着信息技术的发展，电子书、在线课程、学术数据库等数字化资源日益丰富。许多学生更倾向于使用电子版教材或网络资源，原因包括：
- 便捷性：电子教材可随时随地在手机、平板或电脑上阅读，便于携带和检索。
- 成本优势：部分电子教材价格仅为纸质版的30%-50%，甚至免费。
- 互动性：一些在线平台提供视频讲解、习题互动等功能，增强学习体验。
数据支持：杭师大图书馆2023年数据显示，电子图书借阅量同比增长40%，而纸质教材借阅量下降15%。此外，学校引进的“超星”“智慧树”等平台，提供了大量课程配套的电子资源，进一步分流了纸质教材的需求。
3. 教材使用效率低
部分教材在实际教学中使用频率不高，导致学生认为订购不划算。原因包括：
- 课程内容更新慢：一些教材版本陈旧，与前沿知识脱节，教师可能仅参考其中部分章节。
- 教学方式变革：教师更多采用PPT、讲义、案例分析等教学方式，教材仅作为辅助参考。
- 教材重复购买：同一专业不同课程可能涉及相似内容，学生不愿重复购买。
案例：杭师大计算机科学与技术专业大二学生小王，2023年春季学期订购了《数据结构》《算法设计》等4本教材，但实际教学中，教师主要使用自编讲义和在线编程平台（如LeetCode）进行教学，教材仅偶尔翻阅。学期末，小王发现教材几乎全新，后悔订购。
4. 课程设置与教材匹配度问题
部分课程的教材与实际教学内容存在脱节，导致学生退订。例如：
- 教材版本与教师指定版本不一致：教师可能推荐某一版本，但学校统一订购的是另一版本。
- 教材内容与课程大纲不符：教材涵盖范围过广或过窄，无法满足课程需求。
数据：杭师大教务处2022年课程评估报告显示，约20%的课程存在教材与教学内容匹配度不高的问题，学生满意度较低。
5. 二手教材市场的活跃
二手教材市场为学生提供了经济实惠的选择。杭师大校园内及周边（如下沙高教园区）存在活跃的二手教材交易群、跳蚤市场和线上平台（如“闲鱼”）。学生可以通过购买二手教材节省50%-70%的费用。
案例：杭师大人文学院大四学生小张，通过学校二手教材群，以原价30%的价格购买了《中国古代文学史》教材，节省了80元。他表示：“二手教材内容完整，只是有些笔记，但不影响使用。”
二、退订教材带来的挑战
1. 对学生学习效果的影响
退订教材可能导致学生学习资源不足，影响学习效果。尤其是对于需要反复阅读、做笔记的课程，缺乏教材可能增加学习难度。
研究支持：杭师大教育学院一项研究表明，未订购教材的学生在期末考试中平均成绩比订购教材的学生低5-8分。特别是在理论性强的课程（如哲学、数学）中，差距更为明显。
2. 对教材出版与发行行业的冲击
学生退订教材直接减少了教材销量，影响出版社和发行商的利润。长期来看，可能导致教材出版行业萎缩，进而影响教材质量的提升和创新。
数据：据中国出版协会统计，2022年全国高校教材销量同比下降12%，其中地方高校教材销量降幅更大。杭师大作为地方高校，其教材订购量也呈下降趋势。
3. 对高校教材管理系统的压力
高校教材管理系统需要应对退订带来的库存积压、资金回流等问题。杭师大教材中心2023年数据显示，因学生退订，教材库存积压率上升至15%，部分教材因版本更新而无法再销售，造成资源浪费。
4. 对教学秩序的潜在影响
如果大量学生退订教材，教师可能需要调整教学计划，增加课堂讲解时间，或提供更多替代资源，这会增加教师的工作负担。此外，学生缺乏教材可能影响课堂互动和课后复习。
案例：杭师大某学院教师反映，2023年秋季学期，某课程退订教材的学生比例达40%，教师不得不花费更多时间在课堂上讲解教材内容，导致教学进度放缓。
三、应对策略与建议
1. 优化教材订购机制
- 弹性订购：允许学生在学期初根据实际需求选择订购部分教材，而非强制订购全部。
- 教材试用：提供教材试用期，学生可在试用后决定是否购买。
- 价格透明化：公开教材价格信息，让学生提前了解费用，做好预算。
实践案例：杭师大部分学院已试点“教材选订系统”，学生可在线预览教材目录和样章，再决定是否订购。试点结果显示，学生满意度提升20%。
2. 推广数字化资源
- 建设电子教材库：与出版社合作，引进更多电子教材，降低学生成本。
- 整合在线学习平台：将课程资源（如讲义、视频、习题）整合到学校统一平台，方便学生获取。
- 提供设备支持：为经济困难学生提供平板电脑或电子阅读器借用服务。
数据：杭师大图书馆计划在2024年新增5000种电子教材，预计覆盖80%的本科课程。
3. 加强教材使用指导
- 教师培训：引导教师合理使用教材，避免过度依赖或完全弃用。
- 学生教育：开展教材使用讲座，帮助学生掌握高效利用教材的方法。
- 教材评价体系：建立教材使用反馈机制，定期评估教材适用性，及时调整。
4. 规范二手教材市场
- 建立官方二手教材平台：学校可搭建安全、便捷的二手教材交易系统，确保教材质量。
- 教材回收计划：鼓励学生捐赠或低价出售旧教材，供低年级学生使用。
案例：杭师大已推出“教材循环”项目，学生可将旧教材捐赠给学校，学校统一消毒、整理后，以低价或免费形式提供给需要的学生。2023年，该项目回收教材2000余册，惠及500余名学生。
5. 政策支持与多方合作
- 政府补贴：呼吁地方政府对高校教材费用提供补贴，减轻学生负担。
- 校企合作：与出版社、科技公司合作，开发低成本、高质量的教材。
- 课程改革：推动课程内容更新，减少对固定教材的依赖，增加实践性和前沿性内容。
四、未来展望
随着教育信息化的深入，高校教材管理将更加智能化、个性化。未来，杭师大可探索以下方向：
- AI驱动的教材推荐系统：根据学生专业、课程和学习习惯，推荐最适合的教材或资源。
- 虚拟现实（VR）教材：利用VR技术开发沉浸式教材，提升学习体验。
- 开放教育资源（OER）：推广开放获取的教材和课程资源，降低教育成本。
结语
杭州师范大学学生退订教材的现象，是高等教育转型期的一个缩影。它既反映了学生对经济、便捷、高效学习资源的追求，也暴露了教材管理、课程设置等方面的不足。通过优化订购机制、推广数字化资源、加强教材使用指导等措施，学校可以更好地平衡学生需求与教学效果，推动教育质量的提升。未来，随着技术的进步和教育理念的更新，教材管理将更加灵活、智能，为学生提供更优质的学习支持。
参考文献：
- 杭州师范大学学生会，《2023年学生教材使用情况调查报告》。
- 杭州师范大学图书馆，《2023年电子资源使用数据报告》。
- 中国出版协会，《2022年全国高校教材市场分析报告》。
- 杭州师范大学教务处，《2022年课程评估报告》。
- 杭州师范大学教育学院，《教材使用与学习效果相关性研究》。