在黑龙江省，化学教育正在经历一场深刻的革新，旨在探索未来课堂的新路径。这一变革不仅关注于提升学生的化学知识水平，更注重培养学生的科学探究精神和创新能力。
一、政策支持与教师队伍建设
黑龙江省教育厅发布的《关于加强新时代中小学科学教师队伍建设行动计划》为化学教育的革新提供了政策支持。该计划的核心目标为“补足数量、提升质量、优化结构”，到2035年实现全省中小学科学教师数量与质量“双配齐”，并要求50%以上的教师具备跨学科教学能力。
具体措施包括：
- 分阶段推进科学教师足额配齐，到2030年，城区中小学科学教师将全部按国家标准配齐。
- 创新培养模式，包括定向输送、公费师范生、’省优’计划、智能赋能等。
- 建立城乡教师轮岗机制，缩小城乡教育质量差距。
- 引进高校复合型人才，充实教研员队伍。
二、课程改革与实验教学方法
黑龙江省的化学教育改革着重于课程内容的更新和教学方法的创新。以下是一些具体的改革措施：
学习进阶理论指导：以学习进阶理论为指导，从梳理初中化学核心知识与关键能力的学习进阶图谱入手，探索基于学习进阶分析的教学目标与教学流程设计。
探究性实验教学：鼓励学生参与探究性实验，通过分析、猜想、假设、发现与验证，突出学生在化学实验中的主体地位，激活思维能力和创新能力。
跨学科教学：提倡化学教师具备跨学科教学能力，将化学知识与其他学科相结合，拓宽学生的知识视野。
智能赋能教学：利用人工智能技术，为学生提供个性化的学习资源和辅导，提高学习效率。
三、AI课堂与人工智能教育
黑龙江外国语学院的信息工程系推出的AI课堂项目标志着人工智能教育的一次重要革新。通过结合前沿技术与实际应用，课程团队致力于为学生提供更加系统和深度的学习体验。
AI课堂的核心特点包括：
- 深入讲解人工智能最新发展。
- 线上与线下相结合的教学方式。
- 强调实践环节的重要性。
四、大思政格局下的实验教学
在“大思政”育人格局下，实验教学课程思政建设成为黑龙江化学教育的重要方向。通过挖掘实验教学中蕴含的思政元素，有利于在实践中使学生厚植爱国情怀，具备扎实的思想基础和良好的专业技术基础。
五、总结
黑龙江省化学教育的革新探索为未来课堂提供了新的路径。通过政策支持、课程改革、教学方法创新、AI课堂的应用以及大思政格局下的实验教学，黑龙江化学教育正迈向一个更加开放、多元、创新的发展阶段。