在当前经济环境下，职业教育面临着一个显著的悖论：一方面，毕业生就业压力日益增大，”就业难”成为社会热点话题；另一方面，众多企业却在为”招工难”而苦恼，尤其是对于具备专业技能的高素质技术人才的需求难以得到满足。这种”双重困境”不仅影响了职业教育的健康发展，也制约了产业升级和经济高质量发展。作为湖南省内知名的化工类职业院校，湖南化工职业技术学院（以下简称”湖南化工职院”）近年来通过一系列创新举措，积极探索破解这一困境的有效路径，为职业教育服务区域经济发展提供了有益借鉴。
一、精准定位：以产教融合为核心重塑人才培养模式
1.1 深入调研市场需求，动态调整专业设置
破解双重困境的首要前提是确保人才培养与市场需求精准对接。湖南化工职院建立了”市场导向、动态调整”的专业建设机制，每年组织专门团队深入园区企业、行业协会开展人才需求调研，形成《区域化工产业人才需求白皮书》，作为专业设置和调整的重要依据。
具体做法包括：
- 建立人才需求数据库：与湖南省工信厅、石化行业协会合作，收集全省14个市州、200多家化工企业的用人数据，涵盖岗位需求、技能要求、薪资水平等关键指标。
- 实施专业预警机制：对连续三年就业率低于85%的专业进行预警，2022年停招了精细化工技术专业方向，新增了新能源材料应用技术专业，精准对接省内锂电池、光伏等新兴产业发展需求。
- 开展”专业-产业”匹配度评估：每年邀请企业专家参与专业建设论证会，从课程设置、实训条件、师资配备等方面进行全面评估，确保专业设置与产业需求同频共振。
1.2 构建”校中厂”与”厂中校”的协同育人平台
产教融合不能停留在协议层面，必须实现物理空间和教学过程的深度融合。湖南化工职院通过两种模式实现校企协同育人：
模式一：引企入校，共建”校中厂”
- 案例：与湖南某知名农药企业合作，在校内建设现代化农药制剂生产线，企业投入价值2000万元的生产设备，学校提供场地和部分技术人员，共同组建”农药制剂生产实训中心”。
- 运行机制：企业派出现场工程师担任”生产总监”，学校选派骨干教师担任”技术总监”，共同制定生产计划和教学计划。学生从大一开始轮岗实训，参与真实生产订单，实现”学生即员工、实训即生产”。
- 成效：该中心年产值达3000万元，学生参与生产可获得每月800-1200元的劳动报酬，更重要的是，学生毕业时已具备1-2年的实际生产经验，毕业生被该企业直接录用的比例超过60%。
模式二：送教入企，设立”厂中校”
- 案例：在湖南岳阳绿色化工产业园设立”园区分校”，将课堂直接搬进企业车间。 -具体做法：选择园区内5家龙头企业作为教学点，每个教学点配备1名驻校教师和1名企业导师，共同完成《化工设备维护》《生产安全管理》等实践性课程的教学。
- 成效：学生在真实工作环境中学习，企业导师现场指导，学生毕业后可直接上岗。2023年，通过该模式培养的120名学生全部被园区企业录用，企业满意度达95%。
1.3 实施”现代学徒制”培养模式
现代学徒制是破解双重困境的有效抓手。湖南化工职院与企业共同制定培养方案，实现招生招工一体化。
具体实施步骤：
- 招生即招工：企业参与招生环节，学生入学时即与企业签订三方协议（学校、企业、学生），明确学徒身份和未来就业意向。 2.双导师制：学校教师负责理论教学，企业师傅负责技能传授，双方共同考核学生。
- 工学交替：学生在校学习与企业实践时间比例为1:1，大一、大三在校学习，大二全年在企业实践。
- 双重身份：学生既是学校学生，也是企业准员工，享受企业提供的学徒津贴（每月1500-2000元）。
典型案例：与中石化湖南某分公司合作的”现代学徒制班”，2020年启动，已培养三届共180名学生。这些学生毕业时不仅获得毕业证书，还获得企业颁发的”技能等级证书”，直接转为正式员工，起薪比普通毕业生高20-30%。
化工行业特殊性：安全与环保的双重挑战
化工行业作为高危行业，对从业者的安全意识和环保素养有着极高要求。湖南化工职院在破解双重困境时，特别注重将安全环保理念融入人才培养全过程，这既是行业特殊性的要求，也是企业招聘时的核心考量因素。
2.1 构建”安全环保+“课程体系
学校将安全环保教育从传统的单一课程升级为贯穿人才培养全过程的课程体系：
- 基础层：《化工安全技术基础》《环境保护概论》等必修课程，覆盖所有专业学生。
- 专业层：各专业根据特点开设《化工过程安全》《清洁生产技术》等课程，如精细化工专业重点讲授”反应风险评估”，环境工程专业侧重”污染源头控制”。
- 实践层：所有实训项目必须完成安全风险评估报告，所有实验必须进行环境影响分析。
课程案例：《化工过程安全》课程采用”理论+虚拟仿真+真实场景”三位一体教学模式。学生首先学习HAZOP（危险与可操作性分析）方法理论，然后在虚拟仿真系统中对虚拟化工装置进行风险分析，最后到校内实训工厂进行真实场景的应急演练。这种模式使学生安全素养得到极大提升，企业反馈毕业生”上手快、守规矩、能应急”。
2.2 建设高标准安全环保实训基地
化工安全环保实训基地是培养高素质化工人才的关键支撑。湖南化工职院投资5000万元建设了国内一流的化工安全环保实训中心，该中心包括：
功能分区：
- 化工单元操作实训区：配备精馏塔、吸收塔、反应釜等真实设备，所有设备均按工业标准配置安全联锁装置。
- 化工安全体验区：通过VR技术模拟火灾、爆炸、中毒等事故场景，学生可沉浸式体验事故后果，强化安全意识。 - 环保监测实训区：配备气相色谱、原子吸收光谱等先进仪器，学生可进行污染物检测与分析。
- 应急救援实训区：配备消防炮、气体检测仪、应急救援机器人等设备，定期开展应急演练。
运行特色：该中心不仅是实训场所，还是企业员工的安全培训基地。每年为周边企业培训员工超过2000人次，实现了”学校教学、企业培训、社会服务”三重功能，同时增加了学校的收入来源。
2.3 推行”安全环保素养证书”制度
为强化学生安全环保意识，学校与化工行业协会合作，在毕业证书之外增设”安全环保素养证书”，该证书包含以下考核内容：
- 安全法规知识（闭卷考试）
- 风险识别能力（现场实操）
- 应急处置能力（模拟演练）
- 现场管理能力（案例分析）
企业招聘时，该证书成为重要的加分项。2特殊要求的企业甚至将此证书作为录用的必要条件。
三、创新机制：构建全方位就业服务体系
3.1 建立”就业经纪人”制度
传统就业工作往往由辅导员兼任，专业性和精准度不足。湖南化工职院创新性地引入”就业经纪人”概念，组建专业化就业服务团队。
就业经纪人的职责：
- 企业端：深入企业挖掘真实需求，不是简单收集岗位信息，而是分析企业文化和岗位匹配度。
- 学生端：为每位学生建立”就业档案”，记录其技能特长、职业倾向、实践经历等，实现精准匹配。 - 服务端：提供简历优化、面试辅导、薪资谈判、职业规划等全流程服务。
运行机制：学校从企业聘请10名资深HR担任”企业就业经纪人”，从校内选拔10名专业教师担任”学生就业经纪人”，形成”双经纪人”服务模式。每位经纪人服务30-40名学生，确保服务质量。
成效：2023届毕业生中，通过就业经纪人推荐的学生，平均面试成功率提升40%，平均薪资水平提高15%，就业满意度达92%。
3.2 打造”永不落幕的线上招聘会”
针对化工企业分布分散、学生实习时间灵活的特点，学校开发了”化工人才云平台”，实现就业服务数字化转型。
平台功能模块：
- 企业库：收录2000多家化工企业信息，包括企业简介、招聘需求、薪资待遇、工作环境照片/视频。
- 学生库：每位学生有专属电子档案，包含技能证书、实训视频、项目经历、导师评价等。
- 智能匹配：基于算法推荐合适的岗位和学生，匹配度超过80%的自动推送。
- 在线面试：集成视频面试功能，支持多轮面试、在线测评。
- 签约管理：提供电子三方协议签订功能，全程线上办理。
运营数据：平台自2022年上线以来，已注册企业1800家，发布岗位2.3万个，学生注册率达100%，线上面试超过5000场次，成功匹配就业超过1500人。疫情期间，该平台发挥了关键作用，确保就业服务不断线。
3.3 实施”就业质量追踪计划”
破解双重困境不仅要解决”找到工作”，更要解决”稳定就业”。学校建立了毕业生就业质量追踪机制，对毕业生就业后的发展情况进行至少3年的持续追踪。
追踪内容包括：
- 短期追踪（毕业后1年内）：就业稳定性、岗位适应性、薪资增长情况。
- 中期追踪（毕业后2-3年）：职业发展路径、技能提升情况、企业满意度。
- 长期追踪（毕业后3-5年）追踪：晋升情况、行业影响力、对母校的反馈。
追踪方式：
- 每季度向毕业生发送问卷调查
- 每半年组织企业座谈会
- 息每年举办校友返校日活动
追踪结果应用：
- 反馈给教学部门，作为专业调整和课程改革的依据
- 反馈给就业部门，优化就业服务策略
- 只有持续追踪3年就业稳定率超过85%的专业，才能获得招生指标
案例：2020届毕业生小李，毕业后进入某化工企业担任工艺员。通过追踪发现，他在1年内离职2次，主要原因是不适应倒班工作。学校立即调整了相关专业的实习安排，增加了倒班适应性训练，并在后续招聘中提醒学生注意工作性质。这种闭环管理大大提升了就业稳定率。
四、赋能企业：从”单向输送”到”双向共赢”
破解双重困境不能只从学校和学生角度出发，必须充分考虑企业需求，实现从”学校求企业接收学生”到”企业主动争抢学校学生”的转变。湖南化工职院通过多种方式为企业赋能，建立长期稳定的合作关系。
4.1 “人才定制”服务
针对企业特殊需求，学校提供”订单班”和”定制班”服务。
订单班：企业提前一年提出人才需求，学校单独组班，按照企业标准培养。
- 案例：湖南某新材料公司需要50名懂锂电材料生产的技术员，学校单独组建”锂电材料订单班”，课程设置由企业参与制定，企业捐赠价值500万元的实训设备，企业高管担任班主任。学生毕业后全部进入该企业，起薪6000元以上。
定制班：企业提出短期、专项技能需求，学校提供”菜单式”培训。
- 案例：某化工园区企业需要100名员工掌握”化工工艺安全HAZOP分析”技能，学校组织2周集中培训，考核合格后颁发专项技能证书，企业直接录用。
4.2 “技术服务”反哺
学校利用人才和技术优势，为企业提供技术服务，增强企业合作粘性。
具体形式：
- 横向课题：教师团队承接企业技术改造、工艺优化项目，学生参与其中，既服务企业又提升能力。
- 员工培训：为企业提供在职员工学历提升、技能升级培训，每年培训超过3000人次。
- 安全诊断：组织专家团队为企业进行安全隐患排查，出具整改方案。
典型案例：学校教师团队为某农药企业解决”三废”处理难题，帮助企业节省环保成本200万元/年。作为回报，该企业每年接收学校100名学生实习，并设立100万元奖学金。
4.3 “文化共融”工程
企业招聘时不仅看重技能，更看重文化认同。学校通过”企业文化进校园”活动，让学生提前了解和适应企业文化。
具体做法：
- 企业冠名班级：如”巴斯夫班”“万华班”，班级文化融入企业元素。
- 企业文化讲座：企业高管定期到校讲座，讲述企业发展历程、核心价值观。
- 企业开放日：组织学生参观企业，感受工作环境和氛围。
- 导师制：企业导师不仅指导技能，还传递企业文化。
成效：通过文化共融，学生对企业认同感增强，入职后流失率降低30%以上。企业也更愿意接收学校学生，形成良性循环。
破解双重困境的成效与启示
湖南化工职院通过上述系统性举措，在破解学生就业难与企业招工难双重困境方面取得了显著成效：
数据说话：
- 就业率：2023届毕业生就业率达98.2%，远高于全国高职平均水平（91.4%）。
- 就业质量：专业对口率达92%，起薪平均5200元，高于湖南省高职平均起薪（4200元）。 2023年企业满意度调查显示，95%的企业认为学校毕业生”用得上、留得住、干得好”。
- 企业合作：稳定合作企业从2019年的80家增加到2023年的260家，企业主动上门招聘的比例从30%提升到85%。
核心启示：
- 精准对接是前提：只有真正了解市场需求，动态调整人才培养，才能实现供需匹配。
- 深度融合是关键：产教融合不能停留在协议上，必须实现物理空间、教学过程、师资队伍的深度融合。
- 双向共赢是基础：学校要主动为企业服务，解决企业痛点，才能获得企业的长期支持。
- 全程服务是保障：就业工作不是毕业季的临时任务，而是贯穿人才培养全过程的系统工程。
- 质量追踪是闭环：只有持续追踪就业质量，才能不断优化人才培养和就业服务。
湖南化工职院的实践证明，破解”就业难”与”招工难”的双重困境，关键在于转变思路，从传统的”学校-学生”单向服务，转向”学校-学生-企业”三方协同的生态系统建设。这种模式不仅适用于化工类职业院校，也为其他行业职业教育提供了可复制的经验。在产业升级和高质量发展的大背景下，职业教育必须主动求变，才能真正成为连接教育与就业的桥梁，为经济社会发展培养更多高素质技术技能人才。