引言：清明节的传统与现代转型

清明节作为中华民族的重要传统节日，承载着缅怀先人、寄托哀思的深厚文化内涵。然而，随着社会的发展和环保意识的提升，传统的祭扫方式正面临着新的挑战。在福建省建瓯市的校园中，一场以“文明祭扫新风尚”为主题的教育活动正在悄然兴起。学生们通过亲手制作白花、倡导绿色祭扫等方式，不仅传承了传统文化，更注入了环保、安全、文明的新元素。这一举措不仅体现了学校教育的创新，也为全社会的清明祭扫提供了可借鉴的模式。

清明节的起源可以追溯到周代，已有2500多年的历史。它不仅是祭祀祖先的节日，也是春耕春种的重要时节。古诗云：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”，描绘了人们对逝者的思念之情。然而，传统的祭扫往往伴随着烧纸钱、燃放鞭炮等行为，这些习俗虽饱含情感，却也带来了环境污染、火灾隐患等问题。根据国家森林防火部门的统计，每年清明期间，因祭扫引发的火灾占全年火灾总数的20%以上。此外，烧纸钱产生的PM2.5浓度可瞬间飙升数百倍，严重影响空气质量。

在这样的背景下，建瓯市的校园活动应运而生。它不仅仅是一次简单的手工课，更是对学生进行生命教育、环保教育和传统文化教育的综合实践。通过学生们的参与，文明祭扫的理念得以从小培养，辐射家庭，影响社会。接下来，我们将详细探讨这一活动的背景、实施过程、教育意义以及推广价值。

活动背景：建瓯市的清明祭扫现状

建瓯市位于福建省北部，是一个历史悠久的文化名城。这里山清水秀，森林覆盖率高达80%以上，是闽江源头的重要生态屏障。然而，每年清明期间，传统的祭扫方式给当地环境带来了不小的压力。许多市民习惯上山扫墓，焚烧纸钱、燃放鞭炮，不仅容易引发山火，还造成空气污染和垃圾堆积。

根据建瓯市环保局2023年的数据，清明节前后一周，市区空气质量指数（AQI）平均上升30%，其中PM2.5和PM10浓度显著增加。同时，森林防火部门报告称，清明期间平均每天发生5-10起火情，多数与祭扫相关。这些数据凸显了改变传统祭扫方式的紧迫性。

教育部门也注意到，许多学生在清明节期间跟随家人上山祭扫，耳濡目染了烧纸钱等习俗。这不仅不利于环保意识的培养，还可能带来安全隐患。因此，建瓯市教育局联合环保局、林业局等部门，于2023年春季启动了“文明祭扫进校园”活动。活动以学校为单位，通过主题班会、手工制作、宣传倡议等形式，引导学生树立绿色祭扫的理念。

这一活动的灵感来源于国家层面的政策导向。近年来，民政部和生态环境部多次发文，倡导“无烟祭扫”“鲜花祭扫”等文明方式。建瓯市作为福建省生态文明建设示范区，积极响应号召，将校园作为切入点，希望通过“小手拉大手”的方式，推动全社会的祭扫变革。

活动实施：学生手作白花的过程与细节

活动的核心环节是学生亲手制作白花，以此代替传统的纸钱和鞭炮，表达对先人的哀思。白花象征纯洁与缅怀，是国际通用的祭扫用品，既环保又庄重。以下是活动的具体实施过程，我们将以一所典型小学——建瓯市实验小学为例，详细说明。

准备阶段：材料与指导

学校提前一周发布通知，要求每位学生准备制作白花的材料。材料简单易得，主要包括：

  • 白色皱纹纸或宣纸（每朵花约需2-3张A4大小纸张）
  • 绿色铁丝或竹签（作为花茎）
  • 剪刀、胶水或双面胶
  • 可选：细线、彩笔（用于装饰）

教师在美术课上进行示范。首先，老师展示成品白花：一朵由多层花瓣组成的菊花状花朵，简洁而庄重。老师强调：“白花不是简单的手工，它承载着我们对逝者的敬意，也代表着对大自然的爱护。”

制作步骤：详细指导

学生们在老师的指导下，分组进行制作。整个过程大约需要40-60分钟，适合3-6年级学生。以下是详细的制作步骤，我们用伪代码形式描述（因为这是手工活动，但为了清晰，用步骤化代码表示）：

步骤1: 准备材料
- 取一张白色皱纹纸，对折两次，形成一个小扇形。
- 用剪刀从折痕处剪出弧形，展开后得到圆形花瓣（直径约8-10厘米）。

步骤2: 制作花瓣
- 重复步骤1，制作5-7片花瓣。
- 每片花瓣边缘用手指轻轻揉皱，增加立体感。

步骤3: 组装花朵
- 取一根绿色铁丝，顶部弯成小钩。
- 将花瓣从中心开始层层粘贴：第一层3片，第二层2-3片，第三层1-2片。
- 用胶水固定花瓣底部，形成花朵形状。

步骤4: 制作花茎和叶子
- 用绿色纸张剪出叶子形状（椭圆形，长约5厘米），粘贴在铁丝中下部。
- 用细线缠绕铁丝，固定叶子并增加美观。

步骤5: 装饰与个性化（可选）
- 用彩笔在花瓣上写上简短寄语，如“缅怀先人，守护绿色”。
- 学生可添加个人元素，如折纸蝴蝶或小卡片，表达情感。

步骤6: 检查与展示
- 确保花朵牢固，无尖锐边缘。
- 在班级展示区陈列，学生分享制作心得。

在制作过程中，老师巡回指导，解答问题。例如，有学生问：“为什么用白花而不是红花？”老师解释：“白色象征纯洁和哀悼，符合清明节的庄重氛围。同时，它易于制作，且可降解，不会污染环境。”

活动扩展：主题班会与宣传

制作完成后，学校组织主题班会。学生们手持白花，朗读自己写的缅怀词。例如，一位五年级学生说：“我用这朵白花纪念我的爷爷，他生前最爱大自然。现在，我用它代替烧纸，保护我们的森林。”班会还播放环保视频，展示传统祭扫的危害，并讨论如何在家庭中推广。

此外，学校成立了“小小宣传员”队伍。学生们将制作的白花照片和倡议书上传到学校公众号和家长群，呼吁家长参与“绿色清明”行动。活动期间，学校还邀请林业局专家讲座，讲解森林防火知识。

教育意义：多维度的育人价值

这一活动不仅仅是手工制作，更是多学科融合的教育实践。它体现了“立德树人”的教育理念，帮助学生在缅怀先人的同时，培养环保意识、创新能力和家国情怀。

1. 生命教育与情感寄托

清明节是进行生命教育的绝佳时机。通过制作白花，学生学会用积极方式表达哀思。心理学研究表明，手工活动能有效缓解儿童的悲伤情绪，促进情感宣泄。在建瓯市实验小学的反馈中，90%的学生表示，制作过程让他们感到“平静而有意义”。例如，一位学生在作文中写道：“以前清明，我总觉得烧纸钱很神秘，现在我知道，真正的纪念是用心，而不是用火。”

2. 环保教育与可持续发展

活动直接回应了环保需求。白花由可降解材料制成，使用后可自然分解，避免了塑料祭品的污染。根据联合国环境规划署的报告，传统祭扫每年产生数百万吨废弃物。建瓯市的这一举措，帮助学生理解“碳足迹”概念。老师通过数据对比讲解：一朵白花的碳排放几乎为零，而一捆纸钱燃烧可释放0.5公斤二氧化碳。学生们通过计算，学会了量化环保行为。

3. 传统文化创新与文化自信

活动并非摒弃传统，而是创新传承。白花祭扫源于西方习俗，但建瓯学生将其与中国传统相结合，如在花朵上添加中国结元素。这体现了文化自信：取其精华，去其糟粕。学校还组织学生阅读《清明上河图》等古籍，理解清明节的本意——追思与新生。通过这种方式，学生认识到，文明祭扫是传统文化的现代演绎。

4. 社会实践与家校共育

活动强调“小手拉大手”。学生将白花带回家，与父母共同上山“虚拟祭扫”——在墓地摆放白花，默哀缅怀。这不仅减少了实际焚烧，还促进了家庭沟通。建瓯市家长反馈显示，参与活动的家庭中，70%表示会改变祭扫习惯。学校通过家长会收集意见，形成闭环教育。

推广价值：从校园到社会的辐射效应

建瓯市的这一活动具有广泛的推广价值，可作为全国“文明祭扫”教育的范例。

1. 可复制性强

活动成本低廉，每名学生材料费不足2元，适合城乡学校。教师培训只需半天，即可掌握指导技巧。2023年，建瓯市已有20所学校参与，覆盖学生5000余人。下一步，可扩展到初中和高中，增加辩论赛或社会调查环节。

2. 社会影响深远

通过学生宣传，活动辐射社区。建瓯市林业局数据显示，2023年清明期间，因祭扫引发的火灾同比下降40%。空气质量监测显示，PM2.5峰值降低15%。这证明，校园教育能有效改变社会习俗。类似活动已在福建其他地区推广，如福州的“鲜花换纸钱”行动。

3. 政策支持与未来展望

国家“十四五”规划强调生态文明建设，建瓯模式可为政策制定提供参考。未来，可结合科技，如开发AR app，让学生“虚拟献花”缅怀历史人物。同时，加强国际合作，学习日本“精霊流し”（放河灯祭扫）等环保习俗，丰富中国清明文化。

结语：共护绿色清明，传承文明新风

建瓯校园的“手作白花寄哀思”活动，是传统与现代的完美融合。它让学生在缅怀中成长，在环保中担当。通过这一活动，我们看到，文明祭扫不是对传统的否定，而是对生命的尊重和对未来的负责。希望更多学校加入，共同守护绿色清明，让清明节成为连接过去与未来的桥梁。让我们从一朵白花开始，传递哀思，守护家园。