揭开丹麦义务教育之谜：全球教育模式启示录

丹麦，这个位于北欧的王国，以其先进的生产力和发达的教育体系闻名于世。自1814年宣布实行7年义务教育以来，丹麦的教育体系一直走在世界前列，为全球教育模式提供了许多启示。

丹麦义务教育的历程

丹麦的义务教育始于1814年，是世界上实施义务教育较早的国家之一。这一举措标志着丹麦教育体系的起点，为后来的教育改革奠定了基础。

1844年，著名教育家N.F.Z.格隆维倡议创建第一所为成人设立的民众高等学校，为世界各国的成人教育提供了范例。

丹麦的教育体系经历了多次改革，逐渐形成了现在的模式。国家、县、市（地方当局）和权人团体共同负责教育行政，小学和初中教育由地方当局管理，文科中学（高中）和高等学校预备班归县领导。

7岁前儿童主要在家庭里受教育。1975年规定，6岁儿童可入幼儿班，约60%的6岁儿童选择进入幼儿班。

这类教育主要在国民学校中实施，为7至16岁儿童而设立的9年一贯制的综合学校。基本课程包括丹麦语、初等数学、历史、地理、生物、音乐、体育、艺术和宗教。

学生受完义务教育后有3个去向：一是进入为期3年的文科中学；二是进行学徒训练或3至4年的基本职业培训；三是就业或在职培训。

丹麦的义务教育模式为全球教育提供了以下启示：

丹麦的学前教育为儿童提供了良好的学习环境，有助于他们早期发展。

丹麦的国民学校为7至16岁儿童提供了一贯制的综合教育，有助于学生全面发展。

丹麦的义务教育后教育提供了多元化的选择，有助于学生根据自己的兴趣和职业规划发展。

丹麦的教育体系由国家、县、市（地方当局）和权人团体共同负责，体现了政府与社会的共同责任。

总之，丹麦的义务教育模式为全球教育提供了宝贵的经验和启示。通过借鉴丹麦的教育模式，我们可以更好地推动我国教育改革，提高教育质量。