苏教版小学语文教材中的《望月》一文，以其独特的诗意和童真，深受广大师生喜爱。本文将从古今诗意和童心共赏两个方面，揭开《望月》的魅力所在。
一、古今诗意
《望月》一文，将古代诗人对月亮的赞美与现代小学生的视角相结合，展现了古今交融的诗意之美。
1. 古代诗意的传承
《望月》一文中的诗句，如“明月几时有？把酒问青天”，源自唐代诗人李白的《静夜思》。这首诗表达了诗人对月亮的向往和对故乡的思念，具有浓郁的古代诗意。
2. 现代视角的诠释
苏教版教材将古代诗意与现代小学生的视角相结合，如“月亮，你是我的好朋友”，将月亮拟人化，使古代诗意更具亲和力。
二、童心共赏
《望月》一文以童真的视角描绘月亮，使读者仿佛置身于一个充满想象力的童话世界。
1. 童真的想象
《望月》一文中的诗句，如“月亮，你为什么笑得这么甜？”展现了小学生的天真烂漫和想象力。这种童真的想象，使读者在阅读过程中产生共鸣。
2. 诗意与童心的结合
苏教版教材将诗意与童心相结合，如“月亮，你照亮了我们的夜晚”，既表达了诗人对月亮的赞美，又体现了小学生对月亮的喜爱。
三、教学启示
《望月》一文的教学，为语文教师提供了以下启示：
1. 关注学生情感体验
语文教学应关注学生的情感体验，引导学生体会诗句中的情感，如《望月》中的思乡之情。
2. 培养学生想象力
通过《望月》一文，教师可以培养学生的想象力，激发他们对文学作品的热爱。
3. 融合古今文化
语文教学应注重融合古今文化，使学生在学习过程中了解古代诗词的魅力。
四、结语
苏教版小学语文《望月》一文，以其独特的诗意和童真，成为了一篇深受师生喜爱的佳作。通过对古今诗意的传承和童心共赏的体现，本文揭示了《望月》的魅力所在。在今后的语文教学中，教师应关注学生的情感体验，培养学生的想象力和文化素养，使学生在学习过程中感受文学的魅力。