引言
丹东市，位于辽宁省东部，拥有丰富的教育资源。随着《中华人民共和国学前教育法》的实施，学前教育迎来了新的发展机遇。本文将解码丹东幼教，探讨该市如何探索本土学前教育新模式，以适应国家政策和市场需求。
一、政策背景与丹东市学前教育现状
1. 政策背景
《中华人民共和国学前教育法》的出台，为我国学前教育提供了法律依据，鼓励有条件的幼儿园开设托班，提供托育服务。这为托幼一体化提供了法律保障，也推动了学前教育的发展。
2. 丹东市学前教育现状
丹东市积极响应国家政策，已在全市范围内推广托幼一体化模式。目前，丹东市已有多家幼儿园开设托班，提供0-3岁的托育服务。
二、丹东市托幼一体化探索
1. 明确教育理念
丹东市托幼一体化的核心在于打破传统托育与幼教的年龄割裂，以全周期发展理念重构0-6岁婴幼儿教育生态。
2. 构建连续性目标体系
丹东市通过制定《托幼一体化发展指南》，明确0-3岁以安全感建立、感知觉发展、生活能力养成为重心，3-6岁逐步衔接社会性发展、学习品质培养等目标。
3. 联合家庭、社区医疗机构
丹东市将健康管理、情感支持融入课程设计，实现保教融合、医教协同的一体化育人格局。
三、课程体系建设
1. 针对性课程
丹东市针对0-3岁婴幼儿特点研发适龄课程体系，设计以保教融合为核心的课程，突出生活照料、感官探索、语言启蒙等内容。
2. 分龄适配内容
根据婴幼儿月龄段的生理与心理发展特点，设计差异化活动，如0-1岁以感官刺激、肢体动作发展为主，1-2岁融入简单社交游戏和语言启蒙，2-3岁注重生活习惯培养及初步规则意识建立。
3. 渐进衔接课程
托班课程与幼儿园小班形成自然过渡，避免简单降级幼儿园内容，通过生活化、游戏化的渐进渗透，帮助婴幼儿自然适应集体学习环境。
四、园所建设与改革
1. 改扩建公办园
丹东市计划对全市公办园进行改扩建，新增托位，以满足更多家庭的托育需求。
2. 整合优质资源
丹东市整合教育、医疗领域优质资源，已率先开启托幼一体化改革征程，为有需求的家庭提供全日托、半日托服务。
五、总结
丹东市在学前教育领域的探索，为我国其他地区提供了宝贵经验。通过明确教育理念、构建连续性目标体系、联合家庭社区资源、针对性课程设置以及园所建设与改革，丹东市成功探索出一条适合本土的学前教育新模式。未来，丹东市将继续深化改革，为我国学前教育事业发展贡献力量。