引言

外国教育史作为教育学研究的重要分支，承载着人类教育发展的丰富历程。张斌贤教授的《外国教育史》第二版为学习者提供了全面而深入的教育史知识。本文将基于张斌贤教授的精华笔记，解码外国教育史，揭示全球教育发展的脉络。

第一章：教育的起源与史前教育

第一节 教育的起源

  1. 神创说：早期人类对教育的理解多来源于神话和宗教，认为教育是神赐予的。
  2. 生物进化论：达尔文的物种起源理论为教育起源提供了科学解释，强调教育是生物进化的结果。
  3. 劳动起源说：恩格斯认为，劳动创造了人类本身，进而推动了教育的发展。

第二节 史前教育

  1. 原始社会教育：在原始社会中，教育主要通过生活实践和模仿来进行。
  2. 东方古代国家的教育：古代埃及、巴比伦等文明古国，教育与社会地位、宗教信仰紧密相关。

第二章：古希腊罗马教育

第一节 古希腊教育

  1. 雅典教育：强调体育、音乐、绘画等艺术教育，培养公民素质。
  2. 斯巴达教育：重视军事训练，培养忠诚的战士。

第二节 古罗马教育

  1. 法律教育：古罗马教育注重法律知识的学习，为法律职业培养人才。
  2. 修辞教育：培养政治家、演说家等社会精英。

第三章：中世纪教育

第一节 教会教育

  1. 神学教育：中世纪教育以宗教教育为主，培养神职人员。
  2. 骑士教育：为贵族阶层培养骑士精神。

第二节 文艺复兴时期教育

  1. 人文主义教育：强调人的价值，追求全面和谐发展。
  2. 世俗教育：教育内容逐渐转向实用主义。

第四章：近代西方教育

第一节 启蒙时期教育

  1. 理性主义教育：强调理性思维，反对封建主义和宗教束缚。
  2. 普及教育：教育对象逐渐扩大，普及教育成为时代潮流。

第二节 近代西方教育制度的形成

  1. 班级授课制：班级授课制成为近代教育的主要形式。
  2. 教育立法：各国纷纷制定教育法律法规，保障教育权益。

第五章：现代西方教育

第一节 现代教育制度的演进

  1. 义务教育：普及义务教育成为全球共识。
  2. 终身教育：教育观念逐渐从阶段性教育转向终身教育。

第二节 现代教育思潮

  1. 教育民主化：教育机会均等，关注弱势群体教育。
  2. 教育信息化：信息技术推动教育变革，实现教育资源共享。

结语

外国教育史的发展脉络为我们提供了宝贵的历史经验。通过对张斌贤教授精华笔记的解读，我们能够更好地理解全球教育发展的历程，为我国教育事业的发展提供借鉴。