解码浙江：专业技术人才如何通过继续教育提升自我？

引言

浙江省作为我国经济、科技、文化等多方面发展的重要省份，一直以来都高度重视专业技术人才的培养和发展。随着新一轮科技革命和产业变革的兴起，专业技术人才的知识更新和能力提升显得尤为重要。本文将深入探讨浙江省专业技术人才如何通过继续教育实现自我提升。

浙江省积极响应国家中长期人才发展规划纲要，制定了《浙江省专业技术人才知识更新工程（2013-2020）实施方案》，旨在加强专业技术人才队伍建设，提升专业技术人员的能力素质。

浙江省经济社会发展对专业技术人才的需求日益增长，特别是在先进制造业、现代服务业、战略性新兴产业等领域，对高层次、急需紧缺和骨干专业技术人才的需求尤为迫切。

浙江省依托高等学府、科研院所和大型企业，建立了国家级和省级继续教育基地，开展了形式多样的高级研修班。这些研修班以提升专业技术人才的核心竞争力为目标，通过专题研讨、学术交流、现场教学等方式，帮助人才实现自我提升。

浙江省建设了专业技术人员继续教育网络平台，为专业技术人员提供便捷的学习资源。平台上的课程涵盖公需科目和专业科目，满足不同层次、不同领域专业技术人才的学习需求。

根据《浙江省专业技术人员继续教育学时管理办法（试行）》，专业技术人员每年须取得不少于90个继续教育学时，其中公需科目学时不少于18个，专业科目学时不少于60个。

专业技术人员需在规定时间内完成学时登记，并对学时真实性负责。对弄虚作假者，将取消其职称评聘资格。

浙江省实行学时互认制度，专业技术人员可在长三角生态绿色一体化发展示范区内的其他省市参加继续教育，并享受学时互认政策。

以浙江工业大学为例，该校依托生物工程学科优势，开展了“现代生物制造产业发展”高级研修班，旨在提升生物制造产业研发水平。研修班采用主题报告、专题研讨、学术交流、现场教学等多种形式，吸引了众多专业技术人员参与。

浙江省专业技术人才通过继续教育不断提升自我，为浙江省经济社会发展提供了有力的人才支撑。未来，浙江省将继续深化改革，创新继续教育模式，为专业技术人才提供更加优质的学习资源和发展平台。