引言
2003年辽宁高考数学平均分成为了一个引人注目的现象，引发了社会各界的广泛关注。本文将深入剖析这一现象背后的故事，并从中汲取启示。
1. 2003年辽宁高考数学平均分概况
2003年，辽宁高考数学平均分为90.1分，远高于全国平均水平。这一成绩使得辽宁成为全国高考数学平均分最高的省份。
2. 背后的故事
2.1 教育资源倾斜
2003年，辽宁省在教育资源上进行了大量投入，特别是在数学教育方面。辽宁省教育厅加大对数学教育的投入，提高了教师的待遇，引进了优秀师资，为提高数学教育质量奠定了基础。
2.2 教学方法创新
辽宁省在数学教学中积极探索创新，采用多种教学方法，如情境教学、探究式教学等，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学思维能力。
2.3 学生备考策略
辽宁省学生在备考过程中，注重基础知识的学习，重视解题技巧的培养，形成了良好的学习习惯。此外，辽宁省学生普遍具有较高的学习自觉性和自律性。
3. 启示
3.1 教育资源均衡是关键
辽宁省高考数学平均分高的背后，是教育资源均衡的结果。各地区应加大对教育的投入，缩小教育差距，为提高整体教育质量创造条件。
3.2 教学方法创新是途径
辽宁省在数学教学中采用创新方法，为提高教学质量提供了有益借鉴。各地应积极探索适合当地的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。
3.3 学生自身努力是基础
辽宁省学生在备考过程中，注重基础知识，培养解题技巧，形成了良好的学习习惯。学生自身努力是提高高考成绩的基础，各地应加强学生教育，培养学生的自主学习能力。
4. 结语
2003年辽宁高考数学平均分高的现象，为我们提供了宝贵的经验。在今后的发展中，各地应借鉴辽宁省的成功经验，努力提高教育质量，为培养更多优秀人才奠定基础。