揭秘2020年榆林市校本研修：创新实践与教师成长之路

引言

2020年，面对突如其来的新冠疫情，教育领域也面临着前所未有的挑战。在这样的背景下，榆林市校本研修活动应运而生，旨在通过创新实践推动教师的专业成长。本文将深入剖析2020年榆林市校本研修的实践过程，探讨其创新之处及其对教师成长的影响。

新冠疫情使得传统教育教学模式受到冲击，线上教学成为主流。然而，线上教学在资源整合、教学效果等方面存在不足。为此，榆林市教育部门积极推动校本研修，以期在疫情背景下提升教师的教学能力。

校本研修有助于教师适应新的教学环境，提高教育教学质量；促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围；激发教师的创新意识，推动教育教学改革。

为了适应疫情形势，榆林市搭建了线上研修平台，实现了教师、学校、教育部门之间的信息共享。平台涵盖了课程资源、教学案例、在线研讨等功能，为教师提供了便捷的学习渠道。

校本研修内容丰富多样，包括教育教学理论、信息技术应用、教学设计、教学反思等。此外，还邀请专家进行专题讲座，为教师提供前沿的教育教学理念。

在研修方式上，榆林市校本研修采取线上线下相结合的方式，通过直播、录播、互动研讨等形式，让教师能够充分参与其中。同时，注重教师个体差异，开展分层分类研修，满足不同教师的需求。

校本研修为教师提供了丰富的学习资源，使教师能够及时更新教育教学理念，提升自身的专业素养。

在校本研修过程中，教师需要不断思考、实践、反思，这有助于培养教师的创新意识。

校本研修为教师搭建了交流平台，促进了教师之间的合作，共同探讨教育教学问题，实现了共同成长。

以下为2020年榆林市某学校校本研修的典型案例：

案例一：信息技术与学科教学的融合

某学校教师在研修过程中，学习了如何将信息技术融入学科教学。在授课过程中，教师运用多媒体技术制作课件，提高课堂教学效果。同时，鼓励学生利用网络资源进行自主学习，培养学生的自主学习能力。

案例二：教师专业成长共同体

某学校成立了教师专业成长共同体，共同探讨教育教学问题。在共同体的帮助下，教师们共同研究教材、设计教学方案，实现了资源共享，提升了教学水平。

2020年榆林市校本研修在创新实践方面取得了显著成效，为教师的专业成长提供了有力支持。在今后的工作中，应继续深化校本研修，推动教育教学改革，为培养高素质教师队伍贡献力量。