引言
80后的童年，是一个充满回忆的时代。在那个信息相对匮乏的年代，孩子们的作文成为了他们表达内心世界的重要途径。然而，作文的批改却常常伴随着老师的“套路”，这些套路不仅影响了孩子们的表达，也成为了他们童年记忆中的一部分。本文将揭秘那些年被老师批改的套路，带您回顾那段难忘的时光。
一、开头套路
- “开头要吸引人”：老师总是强调作文开头要新颖、吸引人，于是孩子们纷纷使出浑身解数，写出各种夸张、搞笑的句子，比如“从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚在讲故事”。
- “开门见山”：另一种开头方式是直接点明主题，例如“今天，我要写一篇关于我的小狗的作文”。
二、描写套路
- “景物描写要细致”：老师要求作文中的景物描写要生动、具体，于是孩子们开始大肆描绘蓝天、白云、绿树、红花，甚至不惜用上“碧空如洗”、“繁花似锦”等成语。
- “人物描写要传神”：在人物描写方面，孩子们则尽力展现人物的“高、大、全”，比如“他长得又高又大，一脸正气，一看就是那种品行端正的好学生”。
三、结尾套路
- “结尾要升华主题”：老师认为作文的结尾要起到画龙点睛的作用，于是孩子们纷纷在结尾处加入一些哲理性的话语，比如“生活就像一面镜子，你对它笑，它就对你笑”。
- “结尾要呼应开头”：另一种结尾方式是呼应开头，使得整篇作文形成一个完整的闭环。
四、用词套路
- “成语要恰当”：为了使作文显得有文采，孩子们大量使用成语，甚至不惜生搬硬套，导致有些句子读起来生硬、不自然。
- “形容词要丰富”：在形容词的使用上，孩子们也力求丰富多样，比如“美丽”、“漂亮”、“好看”等词语轮番上阵。
五、格式套路
- “分段要合理”：老师要求作文分段要合理，于是孩子们在作文中刻意分段，有时甚至为了分段而分段，导致文章结构混乱。
- “标点符号要规范”：在标点符号的使用上，孩子们也力求规范，但有时也会出现一些错误，比如将逗号误用为句号。
结语
那些年被老师批改的套路，如今看来或许有些可笑，但它们却是我们童年记忆中不可或缺的一部分。这些套路不仅让我们学会了如何写作，更让我们在成长的过程中学会了坚持、创新和突破。让我们怀念那段美好的时光，同时也为孩子们的未来送上祝福。