数学建模竞赛作为一项旨在提高大学生综合素质、培养创新精神和团队协作能力的竞赛活动，自1985年在中国举办以来，已经走过了几十个春秋。1998年的数学建模竞赛无疑是这一历程中的重要里程碑。本文将带领读者回顾那段岁月，揭秘那些年我们一起解的难题与挑战。
一、竞赛背景
1998年，正值中国高等教育改革的关键时期，数学建模竞赛作为一项新兴的竞赛活动，得到了广泛关注。那一年，参赛队伍来自全国各地的大学，共有近千支队伍参赛。竞赛分为本科组和专科组，比赛题目涉及数学、经济、管理、工程等多个领域。
二、竞赛题目
1998年的数学建模竞赛共设有两道题目，分别如下：
题目一：某市居民消费结构调查与分析
该题目要求参赛队伍对某市居民消费结构进行调查，分析影响居民消费的主要因素，并预测未来消费趋势。题目涉及统计学、经济学、市场调查等多个方面。
题目二：某地区水资源优化配置模型
该题目要求参赛队伍针对某地区水资源优化配置问题，建立数学模型，并进行求解。题目涉及运筹学、水文学、环境科学等多个领域。
三、解题过程
题目一解题思路
数据收集与处理：收集某市居民消费结构数据，包括收入、消费水平、消费结构等。对数据进行清洗、整理，确保数据质量。
统计分析：运用统计学方法，分析居民消费结构的特点，如恩格尔系数、消费弹性等。
因素分析：结合经济学理论，分析影响居民消费的主要因素，如收入水平、消费观念、市场环境等。
趋势预测：运用时间序列分析方法，预测未来居民消费趋势。
题目二解题思路
问题分析：明确水资源优化配置的目标和约束条件。
模型建立：根据问题分析，建立水资源优化配置的数学模型，如线性规划、非线性规划等。
模型求解：运用运筹学方法，对模型进行求解。
结果分析：对求解结果进行分析，评估模型的有效性，并提出优化建议。
四、难题与挑战
难题一：时间紧迫
数学建模竞赛要求参赛队伍在短时间内完成题目，这对参赛队员的时间管理能力提出了较高要求。
难题二：跨学科知识应用
题目涉及多个学科领域，参赛队员需要具备较强的跨学科知识背景，才能顺利解决问题。
难题三：团队合作
数学建模竞赛强调团队合作，参赛队员需要具备良好的沟通能力、协作精神和共同解决问题的能力。
五、总结
1998年的数学建模竞赛为参赛队员提供了一个展示才华、锻炼能力的平台。尽管面临诸多难题与挑战，但参赛队员凭借坚定的信念、严谨的态度和团队协作精神，最终取得了优异的成绩。这段经历不仅让参赛队员收获了宝贵的知识和经验，更让他们在成长的道路上留下了难忘的回忆。