班级资助育人是指在学校教育中，通过班级这个基本单位，对学生进行经济资助的同时，实施思想政治教育，培养学生的社会责任感和感恩之心。本文将以一课多得的班会实践案例为切入点，详细解析班级资助育人的实施策略和效果。

一、案例背景

近年来，随着我国社会经济的快速发展，教育公平问题日益受到关注。班级资助育人作为一种新型的教育模式，旨在通过班级集体力量，帮助家庭经济困难学生顺利完成学业，同时培养他们的综合素质。

二、班会实践案例

1. 案例概述

某中学高一（2）班，共有学生40人，其中家庭经济困难学生10人。为了更好地实施班级资助育人，班主任组织开展了“一课多得”的班会实践活动。

2. 活动内容

（1）主题班会：以“感恩·成长”为主题，邀请家庭经济困难学生分享自己的成长故事，激发同学们的感恩之情。

（2）志愿服务：组织班级同学参与社区志愿服务活动，培养学生的社会责任感。

（3）亲情陪伴：鼓励同学们与家长进行电话或视频通话，增进亲子关系。

（4）心理健康教育：邀请心理老师为同学们开展心理健康讲座，帮助他们树立正确的人生观和价值观。

3. 活动效果

（1）家庭经济困难学生得到了物质和精神上的双重关爱，感受到了集体的温暖。

（2）同学们的社会责任感和感恩之情得到了提升，班级凝聚力进一步增强。

（3）同学们的心理素质得到提高，有利于他们的健康成长。

三、一课多得的班会实践策略

1. 明确班会主题

班会主题应紧密结合班级实际情况，如家庭经济困难学生的关爱、感恩教育、心理健康等。

2. 丰富班会形式

（1）邀请相关领域的专家进行讲座。

（2）组织学生参与社会实践、志愿服务等活动。

（3）开展互动式教学，如小组讨论、角色扮演等。

3. 注重过程评价

（1）定期对班级资助育人工作进行总结和反思。

（2）关注学生的成长变化，及时调整教育策略。

（3）收集学生、家长和教师的意见和建议，不断改进班会实践。

四、总结

班级资助育人是一种具有深远意义的教育模式。通过一课多得的班会实践，可以有效地提高学生的综合素质，培养他们的社会责任感和感恩之心。在教育实践中，我们要不断探索和创新，为家庭经济困难学生提供更好的成长环境。