引言
在教育领域，表现性目标作为一种重要的教学理念，对教育实践产生了深远的影响。本文将揭秘“表现性目标之父”——杰罗姆·布鲁纳（Jerome Bruner），探讨他如何引领教育革新潮流，以及这一理念对现代教育的启示。
杰罗姆·布鲁纳的生平与贡献
1. 生平简介
杰罗姆·布鲁纳，美国心理学家、教育学家，1915年出生于美国纽约。他在认知心理学、教育心理学和教育哲学等领域做出了卓越贡献，被誉为“表现性目标之父”。
2. 主要贡献
布鲁纳的主要贡献在于提出了“结构教学”和“表现性目标”等教育理念，强调学生在学习过程中的主体地位和创造性思维。
表现性目标：教育革新的关键
1. 表现性目标的定义
表现性目标是指学生在完成学习任务后所表现出的能力、态度和价值观等方面的变化。与传统的认知目标相比，表现性目标更加关注学生的个性发展和实践能力。
2. 表现性目标的优势
- 培养学生的创造性思维和解决问题的能力；
- 关注学生的个性发展和实践能力；
- 提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 表现性目标的实施策略
- 设计多样化的学习任务，激发学生的学习兴趣；
- 关注学生的学习过程，鼓励学生进行自主探究；
- 采用多元化的评价方式，关注学生的全面成长。
布鲁纳的教育革新理念对现代教育的启示
1. 关注学生主体地位
布鲁纳的表现性目标理念强调学生的主体地位，要求教育者在教学过程中充分尊重学生的个性差异，关注学生的兴趣和需求。
2. 培养学生创新思维
表现性目标注重培养学生的创造性思维和解决问题的能力，这对于现代社会的竞争和发展具有重要意义。
3. 实施多元化评价
布鲁纳提倡采用多元化的评价方式，关注学生的全面成长，这有助于提高教育的质量和效果。
结语
杰罗姆·布鲁纳的表现性目标理念对现代教育产生了深远的影响。在教育实践中，我们应充分借鉴这一理念，关注学生主体地位，培养学生的创新思维，实施多元化评价，推动教育事业的不断发展。