引言

病原生物学作为一门研究病原体及其与宿主相互作用的科学，对于预防和控制传染病具有重要意义。在新时代背景下，将思政教育融入病原生物学课程，不仅有助于提高学生的专业素养，还能培养学生的社会责任感和使命感。本文将从课程设计、教学方法、实践环节等方面探讨如何通过课程思政筑牢健康防线。

一、课程设计：构建思政教育体系

1. 明确课程目标

在课程设计中，首先要明确课程目标，将思政教育目标与专业教育目标相结合。例如，在病原生物学课程中，可以设定以下目标：

  • 知识目标：掌握病原生物学的基本概念、原理和技能。
  • 能力目标：培养学生分析问题和解决问题的能力，提高实验操作技能。
  • 思政目标：增强学生的社会责任感和使命感，树立正确的健康观念。

2. 整合思政元素

在课程内容中，融入思政元素，引导学生关注国家公共卫生事业，了解我国在传染病防控方面的成就。例如，在讲述病毒性肝炎时，可以介绍我国在乙肝疫苗研发和推广方面的贡献。

3. 创新教学方式

采用多种教学方式，如案例教学、讨论式教学等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。在教学中，注重引导学生关注社会热点问题，如新冠疫情、艾滋病等，培养学生的社会责任感。

二、教学方法：强化思政教育实效

1. 案例教学

通过案例教学，将思政教育融入实际案例中，让学生在分析案例的过程中，树立正确的价值观。例如，在讲述埃博拉病毒疫情时，可以引导学生思考如何应对突发公共卫生事件，提高学生的应急处理能力。

2. 讨论式教学

组织学生围绕热点问题进行讨论，培养学生的批判性思维和团队协作能力。例如，在讨论新冠疫情时，可以引导学生思考如何做好个人防护，提高全民健康意识。

3. 实践教学

通过实践教学，让学生将所学知识应用于实际，增强学生的动手能力和实践能力。例如，在实验室进行病原体检测实验，让学生了解病原生物学在疾病防控中的作用。

三、实践环节：拓展思政教育空间

1. 社会实践

组织学生参与社会实践活动，如志愿服务、健康知识普及等，让学生在实践中体验社会责任，增强使命感。例如，组织学生参与疫情防控志愿者活动，提高学生的社会责任感。

2. 校企合作

与医疗机构、科研院所等合作，为学生提供实习和就业机会，让学生了解行业现状，激发学生的职业兴趣。例如，与疾控中心合作，让学生参与传染病防控工作，提高学生的实践能力。

3. 科普宣传

鼓励学生参与科普宣传活动，提高公众的健康意识。例如，组织学生开展健康知识讲座、编写科普文章等，让学生在实践中锻炼自己的表达能力。

结语

将思政教育融入病原生物学课程，有助于提高学生的专业素养和社会责任感，为筑牢健康防线贡献力量。通过创新课程设计、教学方法和实践环节，使学生在学习专业知识的同时，树立正确的价值观，为我国公共卫生事业贡献力量。