引言

初中数学是学生数学学习的关键阶段，它不仅要求学生掌握基础的数学知识和技能，更注重培养学生的科学探究能力和思维潜能。本文将探讨如何通过科学探究之旅，激发初中学生的数学思维潜能。

一、创设问题情境，激发探究兴趣

1. 巧设问题情境

教师应根据学生的心理特点和认知水平，巧妙地设置问题情境，将学生的注意力吸引到对问题的研究上。例如，通过生活中的实际问题引入数学知识，让学生在解决实际问题的过程中，体会数学的应用价值。

2. 引导学生主动思考

在问题情境中，教师应引导学生主动思考，鼓励他们提出自己的猜想和假设。例如，在探究勾股定理的过程中，可以让学生观察直角三角形的边长关系，引导他们发现勾股定理的规律。

二、以有效问题为引领，培养科学思维

1. 有效提问

教师应提出具有启发性和挑战性的问题，引导学生深入思考。例如，在探究乘法公式时，可以提问：“如何利用乘法公式简化运算？”等问题，激发学生的探究兴趣。

2. 大胆猜想

在有效问题的引领下，鼓励学生大胆猜想，探索问题的答案。例如，在探究神秘数时，可以让学生猜想28和2012是否为神秘数，并引导学生通过计算验证猜想。

三、注重学生自主探究及过程，培养科学素养

1. 自主探究

在探究性实验教学中，让学生自主探究，培养他们的实践能力和创新思维。例如，在制作可展开的立体图形活动中，让学生动手操作，感受平面图形与立体图形之间的变换。

2. 过程体验

注重学生探究过程中的体验，让他们在思考与实践中获得知识。例如，在探究电路的奥秘时，让学生亲自动手搭建电路，观察电路现象，理解电路原理。

四、延展课堂，拓展课外教学

1. 课外活动

组织丰富多彩的课外活动，如数学游园会、科学专题营等，拓宽学生的知识视野，激发他们的好奇心和求知欲。

2. 家校互动

鼓励家长参与孩子的数学学习，通过亲子互动，增进亲子关系，同时也能更好地了解孩子的学习进度和思维特点。

结论

通过科学探究之旅，激发初中学生的数学思维潜能，有助于他们更好地掌握数学知识，培养科学素养。教师应关注学生的个体差异，创设合适的问题情境，引导学生主动思考，注重学生自主探究及过程，延展课堂，拓展课外教学，共同为学生的数学学习之路助力。