引言
初中数学作为基础教育的重要组成部分，不仅承担着传授数学知识、技能的任务，还肩负着培养学生的理性思维、科学精神和良好品德的使命。本文将探讨如何在初中数学教学中融入思政教育，以实现培养学生思维与品德的双重力量。
一、数学中的思政元素
1.1 思想品德内涵
数学作为一门严谨的学科，蕴含着丰富的思想品德内涵。如逻辑思维、严谨态度、创新精神等，这些都是思政教育的重要内容。
1.2 价值观教育
数学教学中的许多内容都与价值观教育密切相关，如公正、公平、诚信等。教师可以在教学中引导学生树立正确的价值观。
二、思政教育在初中数学教学中的应用
2.1 课程内容与思政元素的融合
2.1.1 数学史教育
数学史教育是挖掘思政元素的重要途径。教师可以通过介绍数学家的生平事迹，激发学生的民族自豪感和爱国情怀。
2.1.2 数学应用实例
在教学中，教师可以结合实际应用案例，引导学生关注社会热点问题，培养学生的社会责任感和使命感。
2.2 教学方法与思政教育的结合
2.2.1 案例教学
案例教学可以使学生更好地理解数学知识，同时引导学生关注社会现象，培养学生的批判性思维能力。
2.2.2 小组合作学习
小组合作学习可以培养学生的团队精神和沟通能力，同时让学生在合作中学会尊重他人、关爱他人。
2.3 教学评价与思政教育的结合
2.3.1 过程性评价
过程性评价关注学生在学习过程中的表现，如态度、合作、创新等，有利于培养学生的良好品德。
2.3.2 综合性评价
综合性评价关注学生的全面发展，如知识、能力、品德等，有利于培养学生思维与品德的双重力量。
三、案例分析
以下是一个将思政元素融入初中数学教学的案例：
3.1 教学内容
以“概率统计”为例，通过分析数据的概率分布，引导学生认识到事物的随机性和不确定性。
3.2 思政元素
3.2.1 价值观教育
引导学生树立正确的世界观，认识到事物的客观性。
3.2.2 思维能力培养
培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。
3.3 教学方法
3.3.1 案例教学
以实际案例引入教学内容，如天气预报、彩票开奖等。
3.3.2 小组合作学习
分组讨论概率问题，培养学生的团队精神和沟通能力。
四、结论
在初中数学教学中融入思政教育，有助于培养学生思维与品德的双重力量。教师应充分挖掘数学中的思政元素，创新教学方法，实现课程思政的目标。