引言

CIPP评价模式是一种广泛应用于教育、管理和社会科学研究领域的评价方法。它由美国著名教育评价专家Stufflebeam提出，旨在为决策者提供全面、系统的评价信息。本文将深入解析CIPP评价模式的核心观点，并探讨其在实际应用中的案例。

一、CIPP评价模式的核心观点

CIPP评价模式由四个相互关联的步骤组成，分别是背景评价（Contextual Evaluation）、输入评价（Input Evaluation）、过程评价（Process Evaluation）和结果评价（Product Evaluation）。以下是每个步骤的核心观点：

1. 背景评价

背景评价旨在了解评价对象所处的环境、背景和需求。其主要任务是：

  • 确定评价目标：明确评价的目的和范围。
  • 收集背景信息：收集与评价对象相关的各种信息，如政策、文化、技术等。

2. 输入评价

输入评价关注评价对象投入的资源，包括人力、物力、财力等。其主要任务是：

  • 分析投入资源：评估评价对象在人力、物力、财力等方面的投入情况。
  • 比较投入与目标：分析投入资源与评价目标之间的匹配程度。

3. 过程评价

过程评价关注评价对象实施过程中的各种因素，包括计划、执行、监控等。其主要任务是：

  • 监测过程：跟踪评价对象实施过程中的各个环节。
  • 识别问题：发现过程中存在的问题，并提出改进建议。

4. 结果评价

结果评价关注评价对象达到的结果，包括成果、影响等。其主要任务是：

  • 评估成果：对评价对象取得的结果进行量化或定性分析。
  • 比较结果与目标：分析评价对象达到的结果与预期目标之间的差距。

二、CIPP评价模式在实际应用中的案例

以下是一个CIPP评价模式在实际应用中的案例：

案例背景

某小学为了提高学生的英语水平，开展了一项为期一年的英语教学改革。

背景评价

  • 确定评价目标：提高学生的英语水平。
  • 收集背景信息：了解学校的英语教学现状、学生的英语学习需求等。

输入评价

  • 分析投入资源：投入了人力、物力、财力等资源，包括教师培训、教学设施等。
  • 比较投入与目标：投入资源与提高学生英语水平的目标基本匹配。

过程评价

  • 监测过程：对教学改革的各个环节进行监测，包括教学计划、教学方法、学生反馈等。
  • 识别问题：发现教学过程中存在的一些问题，如教学方法单一、学生参与度低等。

结果评价

  • 评估成果：通过考试、问卷调查等方式评估学生的英语水平。
  • 比较结果与目标：学生的英语水平有所提高，但与预期目标还存在一定差距。

三、总结

CIPP评价模式是一种全面、系统的评价方法，可以帮助决策者了解评价对象的真实情况，为改进和提高提供依据。在实际应用中，CIPP评价模式可以根据具体情况进行调整，以达到最佳的评价效果。