引言
大学思修（思想道德修养与法律基础）课程是高等教育阶段的一门重要课程，旨在培养学生的思想道德素质和法律意识。然而，随着时代的发展，传统的思修课堂面临着诸多挑战。本文将探讨如何突破传统，培养新时代学生的思考与修养。
传统思修课堂的困境
1. 教学内容陈旧
传统的思修课堂往往以灌输式教育为主，教学内容陈旧，缺乏时代感，难以引起学生的兴趣。
2. 教学方法单一
传统的思修课堂多采用讲授法，缺乏互动性和实践性，学生参与度不高。
3. 评价体系不完善
传统的思修课堂评价体系过于注重学生的考试成绩，忽视了学生的实际道德修养和法律意识。
突破传统的策略
1. 优化教学内容
a. 融入时代元素
将时事热点、社会现象等融入教学内容，增强课程的现实意义。
b. 注重理论与实践相结合
引入案例分析、情景模拟等教学手段，提高学生的实践能力。
2. 改进教学方法
a. 多样化教学手段
采用讲授、讨论、辩论、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
b. 增强互动性
鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。
3. 完善评价体系
a. 重视过程评价
关注学生在课堂上的表现，如参与度、合作精神、道德修养等。
b. 多元化评价方式
采用考试、论文、实践报告等多种评价方式，全面评估学生的综合素质。
新时代学生的思考与修养培养
1. 培养批判性思维
通过思修课堂，引导学生学会独立思考，对事物进行客观、理性的分析。
2. 强化道德修养
通过学习道德规范、案例分析等，培养学生的道德观念和道德行为。
3. 提升法律意识
通过讲解法律法规、案例分析等，使学生了解法律知识，树立法治观念。
案例分析
以下是一例思修课堂的教学设计，旨在突破传统，培养新时代学生的思考与修养：
主题：网络道德与法治
教学目标：
- 让学生了解网络道德规范；
- 培养学生正确的网络行为；
- 提高学生的法律意识。
教学内容：
- 网络道德规范；
- 网络行为案例分析；
- 相关法律法规讲解。
教学方法：
- 讲授法：介绍网络道德规范和法律法规；
- 案例分析法：通过案例分析，引导学生思考网络道德问题；
- 讨论法：分组讨论，分享观点，提高学生的表达能力。
评价方式：
- 课堂表现：参与度、合作精神；
- 案例分析报告：考察学生的分析能力和表达能力；
- 期末考试：考察学生对网络道德和法律法规的掌握程度。
结论
突破传统，培养新时代学生的思考与修养，是思修课堂面临的重要任务。通过优化教学内容、改进教学方法、完善评价体系，我们可以为学生提供更加丰富、实用的教育，助力他们成长为有思想、有道德、有法治观念的新时代人才。