高效教学是教育工作者追求的目标，它不仅能够提高教学质量，还能促进学生的全面发展。本文将探讨如何通过善用教学策略，成就卓越课堂。
一、任务驱动化
1.1 建构主义教学设计原则
建构主义教学设计原则强调学生的学习活动必须与大的任务或问题相结合，以探索问题来引动和维持学习者的学习兴趣和动机。
1.2 任务设计的重要性
有效的任务设计能迎合计算机系统的层次性和实用性，提出由表及里、逐层深入的学习途径，便于学生循序渐进地学习信息技术的知识和技能。
1.3 任务驱动的实践案例
例如，在讲解Word《美化文章》这一课时，要求学生利用自选图形里的各种图形绘制一幅画，图形可自主选择，教师通过展示示例作品明确任务，只提出任务，不提出要求，完全由学生自主发挥。
二、内容精髓化
2.1 计算机基本知识
计算机基本知识，尤其是应用软件，并没有严格的难易程度界限。比如WORD、POWERPOINT等，并不是必须掌握了所有琐碎的基本知识，如拼写检查、背景设计、模版设计等等才能作出作品的。
2.2 教学内容的精髓
讲授这样的课程时，教师打乱教材顺序，抽取精髓来讲也未尝不可，这样可以激励学生。
三、提高教师素质
3.1 教师的角色
新课标语文教学改革更加提倡以学生作为课堂的主体，教师需要不断学习进步，更新自己的知识储备，做到与时俱进。
3.2 教师的工作态度
教师要端正自己的工作态度，明确自己教书育人的责任，认识到作为一名小学语文教师对学生人生的影响。
四、创新教学模式
4.1 深化教学改革
深化教学改革，强化思政教育在专业课程中的融入，切实有效提升学院教育教学水平。
4.2 教学设计和教学过程
教学设计和教学过程应注重学生的参与度，引入新颖教学方法，既有助于提高学生的课堂参与度，又能在有趣的教学互动中加强学生的知识掌握程度。
五、总结
通过善用教学策略，我们可以成就卓越课堂，提高教学质量，促进学生全面发展。