揭秘华北理工大学工程教育实验班：创新人才培养新范式

引言

在新时代背景下，工程教育面临着培养适应未来发展需要的高素质人才的重要任务。华北理工大学以升创新教育基地，作为学校优秀本科生实施精英培养的教育平台，通过创新的教育模式和培养体系，为工程教育树立了新的标杆。本文将深入解析华北理工大学工程教育实验班的特点、培养模式及其在创新人才培养方面的贡献。

华北理工大学以升创新教育基地，得名于我国著名桥梁专家、教育家茅以升先生。该基地成立于2010年12月，源于2007年11月创办的茅以升工科创新实验班。基地旨在继承和发扬茅以升先生艰苦卓绝、勤奋求实的治学作风，以自由选择专业和个性化培养取代传统模式，培养适应时代发展需要的高素质人才。

以升创新教育基地采用小班化教学，每个实验班由15-20名学生组成，依托学校优质办学资源，由高水平教师小班授课。这种模式有助于教师更好地关注每个学生的成长，提高教学效果。

实验班实施专业导师制和个性化培养，学生在第一、二学年进行通识基础平台学习后，可根据自己的兴趣和特长选择专业，并通过双向选择确定专业导师。导师负责学生的学术指导、科研训练和生活关怀。

以升创新教育基地强调交叉学科融合，将数学、英语、计算机等应用能力培养融入工科专业，旨在培养学生的综合素质和创新能力。

实验班的学生在第三、四学年专业学习阶段，进入专业导师课题组进行科学研究训练，将所学知识应用于实际项目中，提升实践能力。

以升创新教育基地培养了大批具有可持续发展能力的拔尖创新人才，他们在各类学科竞赛、科研项目中取得了优异成绩。

基地毕业生在就业市场上表现出色，成为企业争抢的香饽饽。他们具备扎实的理论基础、丰富的实践经验和强烈的创新意识。

以升创新教育基地注重产学研结合，与企业合作开展科研项目，为学生提供实践机会，提升学生的创新能力。

华北理工大学以升创新教育基地通过创新的教育模式和培养体系，为工程教育树立了新的范式。该基地在培养拔尖创新人才、优秀本科生和产学研结合等方面取得了显著成果，为我国工程教育改革和发展提供了有益借鉴。