近年来，吉林省在中小学教师研修方面取得了显著成果，通过不断探索和创新，构建了一套完善的教师研修体系，有效促进了教师专业成长和教育教学质量的提升。以下将从多个角度揭秘吉林教师研修的新风向。
一、教师研修体系的构建
教师进修学校的职能作用：吉林省充分发挥教师进修学校的职能作用，通过对教师研修的基本模式和运行机制不断探索与研究，构建了县域中小学教师研修体系。
研修模式：研修模式包括集中培训、自学、专题辅导、合作研讨等，旨在拓宽教师视野，提高教育教学能力。
运行机制：建立完善的运行机制，包括教师研修计划、方案、制度等，确保研修工作的规范化和制度化。
二、校本研修的深入开展
学校主体：校本研修以学校为主体，旨在优化师资队伍结构，提高教师文化业务水平，促进学校健康可持续发展。
研修途径：通过组织教师读书、读人、读图等活动，引导教师树立终身学习的理念。
研修原则：坚持集中培训与自学相结合、专题辅导与合作研讨相整合、理论学习与实际应用相融合的原则。
三、信息化素养的提升
集中培训：吉林市教育局举办局直属学校教师信息化素养提高高级研修班，提升教师互联网背景下信息化素养的整体水平。
应用能力：通过培训，教师们充分交流、达成共识，将互联网技术与教育有机融合，培养符合信息时代要求的合格人才。
实践应用：教师们将培训中所取得的成果应用到工作实践中，做好线上和线下教学活动，推动教育信息化发展。
四、馆校合作促发展
馆校合作：吉林省科技馆与教育部教师司、中国科协科普部等联合开展馆校合作中小学教师科学教育实践能力提升项目。
培训内容：聚焦科技辅导员、科学教师教育教学水平及项目式课程开发与实施能力提升。
培训效果：通过培训，教师们提升了科学教育实践能力，为学校科学教育发展提供了新思路。
五、国培计划助力教师成长
农村学校骨干教师培训：开展“国培计划（2024）”农村学校县级骨干教师新课改教学实施能力提升培训（中小学书法）。
培训目标：提升乡村教师对书法文化育人的课程价值的认识，改进书法教学的策略与方法。
培训效果：学员们纷纷表示收获极大，称赞培训的精心安排、高水平的授课专家以及优秀的教学管理团队。
六、未来展望
持续加强师资培训：吉林市龙潭区教育局将继续强化师资培训，全面实施教师队伍素质提升行动。
推进教育高质量发展：通过定期组织专业培训、开展教学研讨活动、搭建教师交流平台等方式，打造高素质专业化教师队伍。
探索新的研修模式：不断探索和尝试新的研修模式，以适应教育改革和发展需求。
总之，吉林省在中小学教师研修方面取得了显著成果，为教师专业成长和教育教学质量的提升奠定了坚实基础。未来，吉林省将继续深化改革，创新研修模式，为教育事业发展提供有力支撑。