引言

教育评价改革是当前教育改革的重要组成部分，旨在打破传统评价模式的束缚，构建科学、全面、多元的教育评价体系。本文将结合最新教育评价改革案例，深入解析课改新风向。

案例一：宝鸡高新第二小学“一核三层五项”综合评价体系

案例概述

宝鸡高新第二小学以“集善尚真，美泽未来”为核心理念，构建“一核三层五项”综合评价体系，推动教育高质量发展。

案例亮点

  1. 过程性增值性评价：将学生发展、教师成长与学校治理有机融合，破解传统评价“唯分数”的难题。
  2. 多元立体评价路径：基于数字化建设，推动五育深度融合，构建“一台四维一档”AI评价模式。

案例启示

教育评价改革应关注学生全面发展，注重过程性评价，运用科技手段提高评价效率。

案例二：中山市南区街道“监测引领，应用驱动”教育改革模式

案例概述

南区街道通过优化资源配置、创新管理机制、重构教研模式，构建“监测引领，应用驱动”的教育改革模式。

案例亮点

  1. 资源重组：实施强弱整合教共体建设，扩大优质学校规模，优化教育资源配置。
  2. 管理革新：构建三级联动管理体系，推动学校建立个性化教学质量提升方案。

案例启示

教育评价改革需关注教育资源均衡配置，加强学校管理，构建科学的质量提升方案。

案例三：清远市职业技术学校“四个转变”评价改革

案例概述

清远市职业技术学校以现代学徒制为切入点，探索“四个转变”评价改革。

案例亮点

  1. 评价主体转变：赋予教育行政部门、学校、行业组织、企业四方主体同等的评价主体地位和权利。
  2. 评价内容转变：构建包含综合素养、文化素质和技术技能的评价指标体系。
  3. 评价方式转变：实施学业成绩、技能岗位双评价，实现学生全培养周期动态评价。
  4. 结果运用转变：建立评价结果运用机制，以评价结果作为办学教学的驱动力。

案例启示

教育评价改革应关注多元化评价主体、评价内容、评价方式和结果运用，促进学生全面发展。

案例四：郑州中学“评价育人”改革

案例概述

郑州中学推行“评价育人”改革，引导学生关注学习过程，提高自我管理能力。

案例亮点

  1. 走出评价误区：从“唯分数论”转向多元、综合的评价。
  2. 评价标准与培养目标一致：遵循评价标准与培养目标一致的原则，促进学生德智体美劳全面发展。

案例启示

教育评价改革应关注学生全面发展，遵循评价标准与培养目标一致的原则。

结论

教育评价改革是教育改革的重要组成部分，通过借鉴成功案例，可以深入解析课改新风向，为我国教育评价改革提供有益借鉴。