在当今信息时代，手机已经成为学生日常生活中不可或缺的一部分。然而，如何将这一普遍现象转化为学习新技能的契机，成为了教育工作者和家长们共同关注的问题。本文将探讨如何通过故事教学，将玩手机变成学习新技能的有效途径。

一、故事教学的优势

1. 激发兴趣

故事教学能够通过生动有趣的故事情节，激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习新技能。

2. 培养思维能力

故事中的角色、情节和冲突，能够锻炼学生的思维能力，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

3. 增强记忆力

故事教学有助于学生将知识点与故事情节相结合，提高记忆效果。

4. 促进情感共鸣

故事中的情感因素，能够使学生产生共鸣，培养他们的同情心和责任感。

二、将玩手机变成学习新技能的策略

1. 选择合适的手机应用

1.1 教育类应用

市面上有许多针对不同年龄段和学科的教育类应用，如“作业帮”、“猿题库”等，可以帮助学生在玩手机的同时学习新技能。

1.2 游戏类应用

一些游戏类应用，如“数独”、“拼图”等，能够锻炼学生的逻辑思维和手眼协调能力。

2. 制定学习计划

2.1 设定学习目标

根据学生的兴趣和需求，设定明确的学习目标，如学习一门新语言、掌握一项新技能等。

2.2 制定学习计划

将学习目标分解为具体的学习任务，并制定合理的学习计划，确保学生在玩手机的同时，能够有针对性地学习新技能。

3. 创设故事情境

3.1 创作故事

结合学生的兴趣和所学知识，创作具有教育意义的故事，将学习内容融入其中。

3.2 故事引导

在学生玩手机的过程中，适时引导他们关注故事中的知识点，帮助他们将所学知识内化。

4. 互动交流

4.1 小组讨论

组织学生进行小组讨论，分享他们在故事中学到的知识和技能。

4.2 家长参与

鼓励家长参与孩子的学习过程，共同探讨如何将玩手机变成学习新技能的有效途径。

三、案例分析

以下是一个将玩手机变成学习新技能的故事教学案例：

1. 故事背景

小明是一名初中生，热衷于玩手机游戏。在一次偶然的机会，他发现了一款名为“编程猫”的应用，通过这款应用，他可以学习编程技能。

2. 教学过程

2.1 创作故事

教师创作了一个关于编程小猫的故事，讲述了小猫如何通过学习编程，解决生活中的问题。

2.2 故事引导

在学生玩手机的过程中，教师引导他们关注故事中的编程知识点，如循环、条件语句等。

2.3 小组讨论

教师组织学生进行小组讨论，分享他们在故事中学到的编程知识，并尝试运用所学知识解决实际问题。

3. 效果评估

通过故事教学，小明在玩手机的同时，成功掌握了编程技能。他的学习成绩也得到了显著提高。

四、总结

将玩手机变成学习新技能的故事教学，是一种创新的教育方式。通过合理运用故事教学，我们可以激发学生的学习兴趣，培养他们的思维能力，提高他们的学习效果。在实际教学中，教师应根据学生的兴趣和需求，选择合适的手机应用，制定合理的学习计划，创设故事情境，并鼓励学生互动交流，从而实现将玩手机变成学习新技能的目标。