引言
劳动教育作为新时代教育的重要组成部分，其核心目标在于培养具有“劳模”精神的新时代人才。本文将围绕劳动教育的课程设计，探讨如何通过寓教于乐的方式，激发学生对劳动的兴趣，传承和弘扬“劳模”精神。
劳动教育的意义
劳动教育不仅有助于学生掌握劳动技能，更重要的是培养学生的劳动观念、劳动态度和劳动习惯。新时代的劳动教育，应当紧密结合国家战略需求，培养具有创新精神和实践能力的复合型人才。
1. 培养劳动观念
通过劳动教育，使学生认识到劳动是人类社会发展的基石，树立正确的劳动观念，尊重劳动、热爱劳动。
2. 培养劳动态度
劳动教育应注重培养学生的责任感、自律性和团队合作精神，使其在劳动中学会自我管理，形成良好的劳动态度。
3. 培养劳动习惯
通过持续的劳动教育，使学生养成良好的劳动习惯，为今后的人生道路奠定坚实基础。
劳动教育的课程设计
1. 课程内容
劳动教育课程内容应涵盖多个领域，如农业生产、工业制造、服务业等，以满足学生多样化的需求。
1.1 农业生产
通过参观农场、体验农耕生活，让学生了解农业生产的艰辛和重要性。
1.2 工业制造
组织学生参观企业、参与实践操作，让学生了解工业制造的过程和原理。
1.3 服务业
引导学生了解服务业的基本知识，培养服务意识和沟通能力。
2. 教学方法
2.1 体验式教学
通过实地参观、实践操作等方式，让学生亲身体验劳动的过程，提高学习效果。
2.2 案例分析法
结合实际案例，引导学生分析劳动中的问题，培养解决问题的能力。
2.3 小组合作
通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作精神。
3. 评价方式
3.1 过程评价
关注学生在劳动过程中的表现，如态度、技能、合作等。
3.2 成果评价
以学生的劳动成果为依据，评价学生的劳动能力。
寓教于乐的劳动教育实践案例
1. 青岛市劳模工匠进校园活动
青岛市市南区总工会开展“弘扬劳模精神，争当大国工匠”劳模工匠进校园主题活动。通过组织劳模工匠宣讲团走进学校，讲述劳模故事，让学生近距离感受工匠精神和劳模风范。
2. 陶艺、服装设计、建筑设计职业体验
在劳动课程中，设置陶艺、服装设计、建筑设计等职业体验活动，让学生了解各个职业的特点，激发他们对劳动的兴趣。
总结
劳动教育是新时代人才培养的重要途径。通过科学合理的课程设计，寓教于乐的劳动教育能够激发学生对劳动的兴趣，传承和弘扬“劳模”精神。各地教育部门应积极探索劳动教育的有效途径，为培养新时代人才贡献力量。