引言
劳动教育是新时代教育的重要组成部分，旨在培养学生的劳动观念、劳动技能、劳动习惯和品质，提升学生的核心素养。本文将深入探讨劳育教学资源的创新开发，以及如何通过这些资源塑造未来人才的核心素养。
一、劳育教学资源开发的目标
劳育教学资源的开发应以立德树人为根本任务，以培养学生劳动核心素养为价值引领。具体目标包括：
- 培养学生的劳动观念，树立正确的劳动价值观。
- 提升学生的劳动技能，包括日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动。
- 培养学生的劳动习惯和品质，如责任感、团队合作精神等。
- 增强学生的社会责任感和实践能力。
二、劳育教学资源的内容
劳育教学资源的内容应丰富多样，涵盖以下几个方面：
- 传统劳动资源：挖掘和传承中华民族优秀的传统劳动文化，如农业、手工艺等。
- 现代劳动资源：结合现代科技发展，引入现代生产劳动、服务性劳动等。
- 校内劳动资源：充分利用学校现有资源，如校园绿化、清洁卫生等。
- 校外劳动资源：与社区、企业等合作，开展社会实践活动。
三、劳育教学资源的创新开发
- 课程资源开发：结合不同学段学生的特点，开发具有针对性的劳动教育课程，如日常生活劳动课程、生产劳动课程、服务性劳动课程等。
- 教材资源开发：编写符合新时代要求的劳动教育教材，注重理论与实践相结合。
- 教学资源开发：开发多样化的教学资源，如视频、音频、网络资源等，丰富教学手段。
- 评价资源开发：建立科学合理的劳动教育评价体系，关注学生的全面发展和个性化需求。
四、劳育教学资源的应用
- 课堂教学：将劳动教育融入各学科教学，实现劳动教育与学科教学的有机融合。
- 课外活动：组织丰富多彩的课外劳动实践活动，让学生在实践中体验劳动的乐趣和价值。
- 社会实践：引导学生参与社区服务、志愿服务等社会实践活动，培养学生的社会责任感。
五、案例分享
以下是一些劳育教学资源的创新开发案例：
- 西苑学校的“慧”劳动课程：将劳动实践与学科教学相融合，拓宽了新时代劳动教育的途径。
- 重庆工业职业技术学院的“三劳共育、三阶递进、五位一体”劳育实践体系：系统构建了劳动教育人才培养体系，打造职业院校劳动教育生态。
- 阎良区武屯中心小学的劳动教育特色校本课程：紧密结合乡情、校情、学情，探索与实践具有特色的劳动教育模式。
结论
劳育教学资源的创新开发是提升学生核心素养的重要途径。通过丰富多样的教学资源，我们可以培养学生的劳动观念、劳动技能、劳动习惯和品质，为塑造未来人才的核心素养奠定坚实基础。