引言
劳动教育，作为新时代教育的重要组成部分，承载着培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要使命。本文将通过真实案例解析，探讨劳育教育的实施路径及其在培养未来创新人才中的重要作用。
案例一：宁波职业技术学院工商管理学院劳育“12345”行动计划
案例背景
宁波职业技术学院工商管理学院积极响应国家关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见，推出“12345”行动计划，将劳动教育全面融入人才培养体系。
具体做法
- 劳模榜样示范引领：将劳动精神和工匠精神融入职业教育全过程，传承工匠精神所蕴含的爱国敬业、精益求精等劳动精神。
- 三阶递进：基于中心三段式实践教学体系，依据不同学段学生特点，遵循教育规律，采用进阶方式，实现学生劳动知识、技能、素质的全面培养。
- 四大驱动：创新劳动教育实施路径，以学校、家庭和企业三方联动，统筹第一、第二、第三课堂劳动教育和实践。
案例启示
宁波职业技术学院工商管理学院的成功实践表明，劳动教育应与思政教育、专业教育有机融合，促进学生形成崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动的价值观。
案例二：重庆工业职业技术学院“三劳共育、三阶递进、五位一体”劳育实践体系创新
案例背景
重庆工业职业技术学院深入贯彻落实关于加强劳动教育的系列重要论述文件和《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》精神，构建“三劳共育、三阶递进、五位一体”的劳动教育人才培养体系。
具体做法
- 搭建平台，推进理论研究：构建研究院—研究中心—职业学校三级研究体系，组建教指机构成员—劳动教育研究员—劳动教育教师三级研究队伍。
- 探索模式，促进教育发展：创新“三劳共育、三阶递进”的劳动教育载体，依托“三全育人”的理念，统筹第一、第二、第三课堂劳动教育和实践。
案例启示
重庆工业职业技术学院的实践表明，劳动教育应注重理论研究与实践探索相结合，构建完善的劳动教育体系。
案例三：岳阳道小学劳动教育新范式
案例背景
岳阳道小学作为天津市中小学劳动教育示范校，立足校本特色，创新构建校园·家园·社园三维联动的劳动教育生态。
具体做法
- 分阶育人：紧扣义务教育劳动新课标，分学段设计课程与活动，让每个孩子在实践中收获成长。
- 特色矩阵：构建校本化劳动品牌集合群，从田间到餐桌的美食课程，让学生在种植、养护、收获、烹饪中体验劳动的乐趣。
案例启示
岳阳道小学的实践表明，劳动教育应注重实践性，通过特色课程和活动，让学生在劳动中体验快乐，收获成长。
总结
劳育教育在培养未来创新人才中具有重要价值。通过以上案例解析，我们可以看到，劳动教育应与思政教育、专业教育有机融合，注重实践性，构建完善的劳动教育体系，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。