随着社会的发展和教育的进步，劳动教育（劳育）已经成为培养学生全面素质的重要组成部分。本文将探讨劳育新风向，分析教育教学研究如何引领未来育人模式。

一、劳育新样态的兴起

1. 项目式教学法

项目式教学法是劳育新样态的重要体现，通过实际项目操作，让学生在实践中学习，培养解决实际问题的能力。例如，哈尔滨剑桥学院的《劳动教育》课程，采用项目式教学法，让学生在小组协作中完成活动项目，从而提升劳动技能和团队协作能力。

2. 特色研习路径

特色研习路径是劳育新样态的又一亮点。以哈尔滨剑桥学院的课程为例，其特色研习路径包括追寻楷模之光、紧扣专业脉搏、激活创新原力、前瞻未来视野等，旨在培养学生的多元思维和创新能力。

二、劳育与思政教育的融合

1. 劳模树先锋

在思政课程中融入劳动元素，通过劳模事迹的讲述，引导学生树立正确的劳动观念和价值观。例如，西康路第三小学通过祖孙两代人的对话，串联起学校百年育人历程，展现教育精神的传承。

2. 教师引领

专业教师在思政课程中巧妙挖掘劳动元素，将劳动教育与专业知识相结合，提升学生的综合素养。

三、区域中小学劳动实践指导手册

1. 区域特色

狮山镇课题组构建了《狮山镇中小学劳动教育实践指导手册》，针对区域劳动教育的共性内容进行提炼，形成了具有地域特色的劳动教育课程。

2. 评价体系

手册建立了面向学生劳动素养达成评估的劳动教育评价体系，为中小学学校开展劳动教育提供了参考。

四、数字劳动教育共同体模式

1. 数字化转型

随着数字化技术的发展，构建数字劳动教育共同体模式成为新时代发展趋势。三协同”劳动教育教学联盟校通过构建劳动教育云平台，开展线上线下公开课，推动职业院校劳动教育落地。

2. 多元化建设目标

数字劳动教育共同体模式的多元化建设目标有利于构造一个全面协同的劳动教育生态。

五、未来展望

1. 深化劳动育人模式

未来，学校将持续深化劳动育人模式，让劳动教育成为连接专业技能与职业素养的桥梁。

2. 构建数字劳动教育共同体

在数字劳动教育共同体模式下，学校将更好地培养学生的劳动意识、劳动精神、劳动能力，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

总之，劳育新风向引领未来育人模式，教育教学研究在其中发挥着重要作用。通过不断探索和实践，劳育将更好地服务于人才培养，为国家和社会发展贡献力量。