揭秘辽宁教育督导：如何提升教学质量与教育公平

引言

教育督导作为教育质量保障体系的重要组成部分，对于提升教育教学质量、促进教育公平具有重要意义。本文将以辽宁省为例，探讨其教育督导机制，分析如何通过教育督导提升教学质量与教育公平。

辽宁省教育督导采用“两级四方”多元主体合作共治模式，即省、市、县（区）、校四级联动，政府、学校、社会、家庭四方参与。这种模式充分发挥了各方优势，形成了合力。

辽宁省重视教学督导网络平台建设，通过信息化手段，实现教学督导工作的信息化、智能化。平台功能包括教学督导信息发布、教学督导数据统计分析、教学督导工作评价等。

辽宁省建立教学数据分析应用机制，通过对教学数据的分析，发现教育教学中的问题，为改进教育教学工作提供依据。

辽宁省充分发挥学生评教作用，将学生评教结果作为教师评价、教学改进的重要依据。

提高教学督导队伍的专业化水平，加强对教学督导人员的培训，确保其具备较强的教学评价能力。

建立健全教学督导制度，明确教学督导的范围、内容、程序和方法，确保教学督导工作规范有序。

将教学督导结果与教师评价、教学改进、资源配置等挂钩，推动教育教学质量提升。

通过教育督导，加强对薄弱学校的支持力度，缩小城乡、区域、校际之间教育质量的差距，促进教育公平。

辽宁开放大学实施“两级四方”教学督导机制，通过多元主体合作共治，有效提升了教学质量。具体做法包括加强教学督导网络平台建设、建立教学数据分析应用机制、充分发挥学生评教作用等。

辽宁师范大学根据《辽宁师范大学教育教学督导工作管理办法》，开展教育教学督导换届工作，选拔了一批具有丰富教学经验和较高政策理论水平的督导专家，为教育教学质量提升提供了有力保障。

辽宁省教育督导机制在提升教学质量与教育公平方面取得了显著成效。通过加强教学督导队伍建设、完善教学督导制度、强化教学督导结果运用、推动教育公平等措施，为辽宁省教育事业的发展提供了有力支撑。