在当今全球化的背景下，教育领域的国际交流与合作日益频繁。这不仅有助于拓宽学生的国际视野，还能增进对不同文化的理解和尊重。本文将以宜昌市十六中地理教师孙薇的一堂课为例，探讨如何通过国际交流，实现教育对话的跨越与启示。
一、课堂背景
这堂课以2022年美国众议院院长佩洛西窜台事件为引，旨在通过地理视角，向学生展示中国外交部的立场和台湾民众的反应，以此激发学生的爱国主义热情，并加深他们对台湾地理环境与经济发展的了解。
二、教学过程
视频导入：孙薇老师播放了两段视频，一段是中国外交部对佩洛西窜台事件的表态，另一段是台湾民众对此事件的反应。这一环节旨在让学生直观地感受到国际事件的复杂性。
知识讲解：在视频导入的基础上，孙薇老师从地理的角度讲解了台湾的地理环境与经济发展。她将宜昌和台湾的地形条件进行对比，引导学生思考两地是否可以套用相同的经济模式。
双师课堂：孙薇老师邀请北京市第一零一中学的地理老师范兰进行授课，以双师课堂的形式，让学生更深入地理解台湾的相关知识点。
互动讨论：课堂上，孙薇老师引导学生从政治、时事、经济、地缘、血缘、文化和历史等方面分析台湾与大陆的深厚关系，培养学生的思辨能力。
三、课堂启示
国际视野的培养：通过这堂课，学生不仅了解了台湾的地理环境与经济发展，还感受到了国际事件的复杂性和多面性，有助于培养他们的国际视野。
爱国主义教育的渗透：课堂上的视频展示和互动讨论，让学生更加深刻地认识到国家利益的重要性，增强了他们的爱国主义情感。
跨学科教学的应用：地理学科与政治、历史等学科有着密切的联系，通过这堂课，我们可以看到跨学科教学在培养学生综合素质方面的优势。
教育对话的跨越：这堂课以国际事件为切入点，实现了教育对话的跨越，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，增长见识。
总之，这堂跨越国界的课堂启示我们，在教育过程中，要注重培养学生的国际视野、爱国主义情感和综合素质，同时积极拓展教育对话的空间，让教育更具时代意义。