引言

“双减”政策，即减轻学生作业负担和校外培训负担，自2021年实施以来，对小学教育产生了深远的影响。语文作为小学教育的重要组成部分，其作业设计也在不断变革。本文将探讨“双减”政策下小学语文特色作业的创新与实效，分析其背后的教育理念和实践案例。

一、特色作业的创新理念

1. 紧密结合课程标准

在“双减”政策下，小学语文特色作业的设计应紧密围绕课程标准，注重培养学生的语文素养，而非单纯追求成绩。

2. 注重个性化发展

特色作业应关注学生的个性化需求，尊重学生的兴趣和特长，激发学生的学习动力。

3. 强化实践应用

特色作业应注重实践性，引导学生将所学知识应用于实际生活中，提高学生的综合素质。

二、特色作业的创新实践

1. 读写结合型作业

读写结合型作业旨在培养学生的阅读和写作能力。例如，教师可以要求学生阅读一篇经典文章，然后根据文章内容进行写作，如写读后感、续写故事等。

# 读写结合型作业示例

**阅读材料**：《小王子》

**写作任务**：以“假如我是一名飞行员”为题，续写小王子的故事。

**参考范文**：

我是一名飞行员，驾驶着飞机穿越云层，寻找那片神秘的玫瑰园。在飞行途中，我遇到了一位美丽的公主，她告诉我，那片玫瑰园里有一朵独一无二的玫瑰，那朵玫瑰拥有神奇的力量。

我决定降落在玫瑰园，寻找那朵神奇的玫瑰。经过一番努力，我终于找到了它。那朵玫瑰散发着迷人的香气，仿佛在诉说着一个美好的故事。我把它带回了家，将它放在书桌上，每天都会欣赏它的美丽。

通过这次经历，我明白了，真正的幸福并不在于物质的拥有，而在于内心的满足。我决定将这份幸福传递给更多的人，让更多的人感受到生活的美好。

2. 项目式学习型作业

项目式学习型作业旨在培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。例如，教师可以组织学生开展一次主题班会，让学生在活动中学习语文知识。

# 项目式学习型作业示例

**项目主题**：我们的家乡

**活动内容**：

1. 学生分组，每组选择一个家乡的特色景点进行调研。
2. 每组学生撰写一份调研报告，包括景点的历史、文化、风景等。
3. 各组学生进行成果展示，分享自己的调研成果。

**预期效果**：

通过这次项目式学习，学生不仅学到了语文知识，还提高了团队合作能力和解决问题的能力。

3. 体验式学习型作业

体验式学习型作业旨在让学生在实践中感受语文的魅力。例如，教师可以组织学生参观博物馆、图书馆等场所，让学生在参观过程中学习语文知识。

# 体验式学习型作业示例

**活动主题**：走进博物馆

**活动内容**：

1. 学生分组，每组选择一个博物馆进行参观。
2. 参观过程中，学生记录下自己感兴趣的文物和相关信息。
3. 参观结束后，每组学生撰写一篇参观心得，分享自己的收获。

**预期效果**：

通过这次体验式学习，学生不仅学到了语文知识，还培养了观察力和表达能力。

三、特色作业的实效评估

1. 学生满意度

通过调查问卷、访谈等方式，了解学生对特色作业的满意度，评估作业的设计是否符合学生的需求。

2. 学生成绩

对比实施特色作业前后学生的语文成绩，评估特色作业对提高学生语文成绩的效果。

3. 学生能力

通过观察学生的课堂表现、作业完成情况等，评估特色作业对学生语文素养的提升效果。

结语

在“双减”政策下，小学语文特色作业的创新与实效具有重要意义。教师应积极探索，不断优化作业设计，以促进学生全面发展。