引言
特殊教育，作为教育领域的一个重要分支，旨在为身体、心理、智力等方面存在缺陷的学生提供适合其需求的教育服务。随着社会的发展和科技的进步，特殊教育的方法和策略也在不断创新，以更好地满足特殊儿童的成长需求。本文将深入探讨特殊教育的创新方法，分析其在促进特殊儿童成长中的作用。
一、秉承生本化教育理念，促进特殊孩子的健康成长
1.1 尊重个性，创新方法
特殊学生的教育具有很大的特殊性和局限性。因此，在特殊教育中，教师要从生命成长的角度出发，尊重个性，创新方法。例如，教师可以通过创设情境法，在学生与教材间搭建衔接情感的桥梁，利用人物的榜样力量给学生以信心和勇气。
1.2 鼓励式教育为主，委婉批评
在策略上，以鼓励式教育为主，多一些表扬，少一些批评。对于身体存在特殊障碍的孩子，他们的每一点进步，都凝聚着巨大的付出和努力，所以，教师只要看到同学的一点进步，都应该给予充分的表扬和肯定。
二、构建多元化教育环境，实现特殊孩子的个性发展
2.1 考虑孩子们的特殊性，构建多元化教育环境
在特殊教育过程中，教师要充分的考虑到孩子们的特殊性，努力构建多元化教育环境。例如，对于视力障碍的学生，可以采用触摸教学，让学生通过触摸感受世界。
2.2 开设多样化的课程，满足不同需求
为满足特殊儿童的不同需求，学校可以开设多样化的课程，如音乐、美术、体育等，让学生在多元化的环境中发展自己的特长。
三、创新方法教学：挖掘自闭症儿童潜能的重要机构
3.1 星贝之光：爱的启航
星贝育园康复中心，这个全国规模较大的广泛性发育障碍全托寄宿制儿童康复训练机构，正以它独有的创新方法教学，为自闭症儿童点亮了一盏盏希望之灯。
3.2 CBM干预法：潜能的钥匙
CBM干预法，即培养安坐能力（C）、意识建立（B）、精神飘移行为干预（M），是星贝育园团队多年实践与研究的结晶。通过这种方法，帮助孩子们建立起学习的基本能力，让他们能够像其他孩子一样，享受学习的乐趣。
四、区域特殊教育支持服务策略
4.1 借鉴国外先进理念，建立多层次互动的医教结合专业服务机制
借鉴国外的先进理念，上海市长宁区特殊教育指导中心采取“一校一医”、“一校多医”、“多校一医”等灵活多样的合作方式，建立多层次互动的医教结合专业服务机制。
4.2 创新课程内容与实施方式，实现有教无类，因材施教
为建设区域课程，长宁区特教指导中心为特殊青少年搭建展示平台，举办了近20场辐射面广、影响力大的大中型全国展示活动，得到全国特教学校、指导中心以及企事业单位、志愿者等社会各界人士的大力支持。
五、总结
特殊教育是一项充满挑战和机遇的事业。通过创新方法，我们可以更好地满足特殊儿童的成长需求，让他们在多元化的环境中茁壮成长。让我们共同努力，为特殊儿童创造一个更加美好的未来。