《望岳》是唐代诗人杜甫的名篇，收录于我国中小学语文教材中，是广大学生接触古典诗词的入门之作。本文将深入探讨《望岳》在现代教材中的解读与传承之道。
一、诗歌背景与作者简介
1. 诗歌背景
《望岳》创作于唐代，杜甫在诗中表达了自己对泰山雄伟壮丽的景象的赞美，以及对攀登人生高峰的渴望。泰山作为五岳之首，自古以来就被赋予了崇高的地位，成为文人墨客歌颂的对象。
2. 作者简介
杜甫（712-770），字子美，号少陵野老，唐代著名诗人。杜甫的诗作以关注民生、抒发爱国情怀著称，被誉为“诗史”。《望岳》是其代表作之一。
二、《望岳》教材版解读
1. 诗歌内容解读
《望岳》共八句，分为四联。首联“岱宗夫如何？齐鲁青未了。”描绘了泰山的雄伟壮丽；颔联“造化钟神秀，阴阳割昏晓。”赞美了泰山的神奇与美丽；颈联“荡胸生层云，决眦入归鸟。”表达了诗人对攀登泰山的渴望；尾联“会当凌绝顶，一览众山小。”则展现了诗人胸怀壮志，立志攀登人生高峰的豪情。
2. 教材版解读特点
教材版《望岳》在解读上注重以下几个方面：
（1）注重诗歌的意象与意境：通过分析诗歌中的意象，如泰山、云、鸟等，引导学生感受诗歌的意境。
（2）强调诗歌的修辞手法：如比喻、拟人等，帮助学生理解诗歌的表达技巧。
（3）关注诗歌的思想内涵：引导学生领悟诗人对攀登人生高峰的渴望，激发学生的进取心。
三、传承之道
1. 教育传承
教材版《望岳》在传承过程中，注重以下几个方面：
（1）普及古典诗词知识：通过教材，让学生了解《望岳》的背景、作者及诗歌内容。
（2）培养审美情趣：引导学生欣赏古典诗词的美，提高学生的审美能力。
（3）弘扬民族精神：通过诗歌中的豪情壮志，激发学生的爱国情怀。
2. 社会传承
（1）举办古典诗词朗诵会、比赛等活动，提高社会对古典诗词的关注度。
（2）借助现代传媒，如电视、网络等，推广古典诗词，让更多人了解和喜爱《望岳》。
（3）开展古典诗词研究，挖掘《望岳》的文化内涵，为传承工作提供理论支持。
四、结语
《望岳》作为我国古典诗词的瑰宝，在现代教材中的解读与传承具有重要意义。通过深入解读诗歌内容，弘扬民族精神，我们可以让《望岳》这一经典古诗在现代社会焕发出新的生命力。