引言
《望岳》是唐代诗人杜甫创作的一首五言古诗，这首诗通过对泰山的描绘，表达了诗人对祖国山河的热爱和对宏伟壮丽景色的赞美之情。在教学过程中，如何引导学生深入理解这首诗的内涵，提升他们的古诗词鉴赏能力，是我们需要探讨的重要课题。以下，我们将以《望岳》为例，探讨如何在教学中深入教材，解锁古诗词教学新境界。
一、说教材
1.1 教材分析
《望岳》选自人教版小学语文四年级上册第二单元。本单元的主题是“家乡的山河”，旨在让学生通过学习古诗词，感受大自然的美丽，培养热爱祖国山河的情感。
1.2 教学目标
- 知识与技能：掌握生字词，理解诗歌内容，体会诗人情感。
- 过程与方法：通过朗读、吟诵、比较等方式，培养学生古诗词鉴赏能力。
- 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国山河、热爱生活的情感。
二、说学情
2.1 学生特点
- 四年级学生对古诗词的欣赏能力有限，需要教师引导。
- 学生对泰山的了解有限，需要教师提供相关知识背景。
- 学生对诗歌情感的理解能力有限，需要教师引导学生体会诗人情感。
2.2 教学重难点
- 重点：掌握生字词，理解诗歌内容，体会诗人情感。
- 难点：通过多种方式引导学生理解诗歌意境，感受诗人情感。
三、说教法
3.1 教学方法
- 启发式教学：引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
- 互动式教学：鼓励学生参与课堂讨论，提高课堂氛围。
- 情境式教学：通过多媒体等手段，营造诗歌意境，让学生身临其境。
3.2 教学手段
- 课件展示：展示诗歌内容、背景知识等，帮助学生理解。
- 多媒体教学：通过图片、音乐等手段，丰富教学资源。
- 课堂实践活动：组织学生进行诗歌朗诵、创作等活动。
四、说学法
4.1 学生学法
- 主动参与课堂活动，积极思考。
- 注重诗歌积累，提高鉴赏能力。
- 结合生活实际，感受诗歌情感。
4.2 教师指导
- 引导学生理解生字词，掌握诗歌内容。
- 通过多种方式，引导学生体会诗人情感。
- 激发学生的学习兴趣，培养学生的古诗词鉴赏能力。
五、说教学过程
5.1 导入新课
- 提问：同学们，你们知道我国有哪些著名的山脉吗？
- 引导学生回答：泰山、华山、黄山等。
- 介绍泰山：泰山，位于山东省泰安市，被誉为“五岳之首”，自古以来就有“登泰山而小天下”的美誉。
5.2 理解诗歌内容
- 朗读诗歌，理解诗句意思。
- 解释生字词：例如，“会当凌绝顶，一览众山小”中的“凌绝顶”意为登上山顶。
- 分析诗歌结构：首联、颔联、颈联、尾联。
5.3 体会诗人情感
- 引导学生分析诗句：例如，“会当凌绝顶，一览众山小”表达了诗人立志攀登人生高峰的壮志。
- 通过多媒体展示泰山壮丽景色，让学生身临其境，感受诗人情感。
5.4 总结提升
- 让学生回顾诗歌内容，总结诗歌意境。
- 鼓励学生结合生活实际，谈谈自己对这首诗的理解。
5.5 作业布置
- 背诵《望岳》。
- 以“登泰山而小天下”为主题，写一篇作文。
六、说教学反思
通过本次教学，我们应反思以下几点：
- 教学过程中，如何更好地引导学生理解诗歌意境，感受诗人情感。
- 如何激发学生的学习兴趣，提高他们的古诗词鉴赏能力。
- 如何结合生活实际，让学生在日常生活中运用所学知识。
总之，《望岳》是一首具有较高艺术价值的古诗词，通过深入教材，我们可以引导学生更好地理解诗歌内容，提升他们的古诗词鉴赏能力，培养热爱祖国山河的情感。