引言
小班是幼儿教育的重要阶段，常规培养对于幼儿的身心发展具有重要意义。良好的常规不仅有助于幼儿适应幼儿园生活，还能促进其社会性、独立性等各方面能力的提升。本文将揭秘小班常规培养的方法，探讨如何在快乐中引导孩子成长。
一、确立常规教育的目标要求
1. 社会交往规则
社会交往规则是幼儿适应社会生活必须遵守的品德行为规范，是幼儿社会化的最直接内容。教师应引导幼儿学会与人打招呼、礼貌用语、分享、合作等。
2. 群体性规则
群体性规则主要用以保证集体生活、游戏和教学的顺利进行，形成幼儿的集体观念。教师应引导幼儿遵守排队、轮流、合作等规则。
3. 个体性规则
个体性规则是指幼儿在日常生活中应遵守的个人行为规范。教师应引导幼儿养成良好的生活习惯，如按时作息、饭前便后洗手、整理个人物品等。
二、采取正确、恰当的教育方法
1. 耐心教育
初入园的幼儿对幼儿园的环境、活动都不熟悉，不适应按相对一致的要求去行动，经常出现违反规则的现象。教师应耐心教育，引导幼儿逐步适应。
2. 计划性教育
教师应根据各项活动中的常规要求，有计划、有目的地对幼儿实施教育，使幼儿在活动中逐步形成良好的行为习惯。
3. 多样化教育
教师应运用不同的教育方法，如故事、儿歌、游戏等，激发幼儿的兴趣，提高教育效果。
三、遵守一定的教育原则
1. 循序渐进
幼儿生活习惯的培养要循序渐进地指导，使他们逐渐建立良好的生活习惯，切不可操之过急。
2. 因材施教
教师应根据幼儿的年龄特点、心理特点，采取不同的教育方法，使每个幼儿都能在快乐中成长。
3. 以身作则
教师应树立良好的榜样，处处、时时、刻刻规范孩子的行为准则。
四、适时地讲解、示范给幼儿以正确的概念
1. 正确讲解
教师应针对幼儿的不良行为，正确地讲解其危害，使幼儿形成正确概念。
2. 生动示范
教师应以生动形象的方式，为幼儿示范正确的行为，使幼儿有可效仿的榜样。
五、善于抓住时机，注重随机教育
1. 生活教育
在日常生活中，教师应善于抓住时机，对幼儿进行随机教育，使幼儿在快乐中养成良好的行为习惯。
2. 游戏教育
教师可以利用游戏，引导幼儿在游戏中学习规则，培养良好的行为习惯。
3. 情境教育
教师可以创设情境，使幼儿在情境中体验规则的重要性，提高遵守规则的自觉性。
结语
小班常规培养是幼儿教育的重要组成部分，教师应采取科学、合理的方法，引导幼儿在快乐中成长。通过培养良好的常规，为幼儿的全面发展奠定坚实基础。