引言
小学创造教育是小学教育的重要组成部分，旨在培养学生的创造性思维和创新能力。本文将深入解析小学创造教育的核心考点，为自考考生提供全面的备考指导。
一、斯腾伯格成功的智力理论
斯腾伯格成功的智力理论认为，成功的智力包括分析性智力、创造性智力和实践性智力三个方面。这是小学创造教育的基础理论之一。
1. 分析性智力
分析性智力是指个体在解决问题时，能够分析问题、评估信息和做出决策的能力。
2. 创造性智力
创造性智力是指个体在创新和解决问题时，能够产生新颖想法和独特解决方案的能力。
3. 实践性智力
实践性智力是指个体将理论知识应用于实际情境，解决实际问题的能力。
二、创造教育探索历程
创造教育的探索历程可以分为复苏阶段、拓展阶段和攀升阶段。
1. 复苏阶段
复苏阶段主要强调创造力的恢复和重视。
2. 拓展阶段
拓展阶段进一步发展创造教育，强调创造力的培养和应用。
3. 登攀阶段
登攀阶段追求创造力的提升和创造性思维的深化。
三、吉尔福特的智力三维结构理论
1967年，吉尔福特提出了智力三维结构理论，将人类智力分为运演、内容和三个维度。
1. 运演维度
运演维度包括记忆、认知和元认知等能力。
2. 内容维度
内容维度包括知识、技能和经验等。
3. 维度维度
维度维度包括空间、数量、质量和关系等。
四、创造活动的动因
创造活动的最基本和最原始的动因是本能冲动。
1. 本能冲动
本能冲动是创造活动的源泉，包括好奇心、探索欲和挑战精神等。
五、创造性思维的动力性障碍
创造性思维的动力性障碍主要包括心理障碍和外部环境障碍。
1. 心理障碍
心理障碍包括焦虑、恐惧和自卑等。
2. 外部环境障碍
外部环境障碍包括教育体制、社会观念和资源限制等。
六、未来教育的四大支柱
《教育——财富蕴藏其中》的研究报告提出了未来教育的四大支柱，其中首位是学会认知。
1. 学会认知
学会认知强调培养学生的认知能力和学习能力。
2. 学会做事
学会做事强调培养学生的实践能力和问题解决能力。
3. 学会共同生活
学会共同生活强调培养学生的社会交往能力和团队合作精神。
4. 学会生存
学会生存强调培养学生的生活能力和适应能力。
七、创造性思维的联想方式
创造性思维的联想方式主要包括相似联想、对比联想和因果联想等。
1. 相似联想
相似联想是指通过寻找事物之间的相似点来产生新想法。
2. 对比联想
对比联想是指通过比较事物之间的差异来产生新想法。
3. 因果联想
因果联想是指通过分析事物之间的因果关系来产生新想法。
八、总结
小学创造教育是培养创新人才的重要途径，考生在备考过程中要深入理解相关理论，掌握核心考点。通过本文的解析，相信考生能够更好地应对自考小学创造教育的挑战。