引言

在新课程改革（新课改）的背景下，数学教育面临着新的挑战和机遇。多边形作为几何学中的重要内容，其教学方式和方法需要与时俱进，以适应学生的认知特点和教学需求。本文将探讨新课改下多边形教学的创新策略与实战技巧，旨在为教师提供有益的参考。

一、创新策略

1. 注重学生主体性

在多边形教学中，教师应注重学生的主体地位，引导学生主动探究、合作学习。具体策略如下：

  • 问题驱动：通过设置具有挑战性的问题，激发学生的学习兴趣，促使他们主动探究多边形的性质。
  • 合作学习：将学生分成小组，共同完成探究任务，培养他们的团队协作能力。

2. 融入信息技术

利用现代信息技术，将多边形教学与多媒体、网络等资源相结合，提高教学效果。

  • 多媒体教学：利用动画、图片等手段，直观展示多边形的性质，帮助学生理解抽象概念。
  • 网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展知识面。

3. 强化实践操作

通过实践操作，让学生亲身体验多边形的性质，提高他们的动手能力。

  • 手工制作：让学生动手制作多边形模型，加深对多边形性质的理解。
  • 几何软件应用：利用几何软件进行多边形性质探究，提高学生的实践操作能力。

二、实战技巧

1. 精选教学案例

选择具有代表性的教学案例，帮助学生深入理解多边形的性质。

  • 经典案例：如正方形的对角线互相垂直、邻边相等，三角形的内角和为180°等。
  • 实际问题：如利用多边形知识解决生活中的实际问题，提高学生的应用能力。

2. 优化教学过程

在教学过程中，教师应注重以下方面：

  • 导入环节：通过生动有趣的故事、游戏等，激发学生的学习兴趣。
  • 探究环节：引导学生主动探究、合作学习，培养学生的创新思维。
  • 总结环节：引导学生总结多边形的性质，形成知识体系。

3. 关注个体差异

针对学生的个体差异，实施分层教学。

  • 基础型：针对基础知识掌握较好的学生，加强巩固练习。
  • 提高型：针对有潜力的学生，拓展知识面，提高思维能力。
  • 辅导型：针对学习困难的学生，提供个性化辅导，帮助他们克服学习障碍。

三、结语

新课改下，多边形教学需要不断创新策略和实战技巧。教师应关注学生的主体性，融入信息技术，强化实践操作，精选教学案例，优化教学过程，关注个体差异，以提高多边形教学的质量。