引言

学前教育作为教育体系的基础，承载着培养下一代的重要使命。了解学前教育史，有助于我们认识教育发展的脉络，把握当前教育实践的方向。本文将带领读者轻松掌握学前教育史作业要点，并探索教育发展的奥秘。

第一章 中国学前教育史概述

第一节 中国原始社会和奴隶社会的学前教育

一、原始社会儿童教育特点

  1. 社会公育：原始社会儿童教育以社会公育为主，没有明确的家庭或私人教育。
  2. 教育内容：包括生活劳动教育、思想教育、审美教育、军事教育等。
  3. 教育方法：以观察模仿和口传身授为主。

二、奴隶社会学前教育

  1. 宫廷教育：奴隶社会学前教育以宫廷教育为主，教育对象主要为皇室成员。
  2. 胎教实施：中国是世界上最早实施胎教的国家，胎教内容和方法在古代文献中有详细记载。

第二节 中国封建社会学前教育的发展

一、学前家庭教育

封建社会学前家庭教育以家庭为单位，父母或保姆对儿童进行教育。

二、学前教育机构

  1. 私塾：封建社会后期，私塾成为学前教育的重要机构。
  2. 书院：书院不仅教授儒家经典，还注重培养儿童的品德和才能。

第二章 外国学前教育史概述

第一节 外国学前教育史发展阶段

一、预成论

预成论认为儿童与成人没有重要区别，儿童的身体和个性已经成人化了。

二、泛智

泛智思想主张将一切有用的知识教给一切人，并使其智慧得到普遍发展。

三、要素教育

要素教育强调简化教育手段，使最无经验、最无知的人也能教育自己的孩子。

第二节 外国学前教育史重要事件

一、《白特勒法案》

1944年，英国政府通过了《白特勒法案》，规定保育学校或保育班的设置由地方教育行政当局负责。

第三章 学前教育史作业要点

第一节 学前教育史重要人物

  1. 夸美纽斯：泛智思想的代表人物。
  2. 裴斯泰洛齐：要素教育的创始人。

第二节 学前教育史重要事件

  1. 世界上第一本幼儿园教育学著作：《幼儿园教育学》。
  2. 《白特勒法案》。

第三节 学前教育史发展规律

  1. 学前教育从家庭到社会，教育对象逐渐扩大。
  2. 学前教育内容逐渐丰富，教育方法不断改进。

结语

了解学前教育史，有助于我们更好地认识学前教育的发展脉络，把握当前教育实践的方向。在学前教育史的探索中，我们要关注教育的发展规律，把握教育的重要人物和事件，从而为我国学前教育事业的发展贡献力量。